2024 מְחַבֵּר: Harry Day | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-17 15:45
הוריו של הילד בן החמש שלחו את הילד והסבתא לנוח שבועיים בים. הסבתא השתדלה מאוד להבטיח כי מנוחתו של הילד תהיה מצוינת ולא צפה בשום דבר. הייתה תוכנית עשירה בים: טיולים, טיולים. זה היה הטיול הראשון של הילד ללא הורים, למרות שכבר היה בים לפני כן.
הם חזרו הביתה מאושרים, מרוצים, נחים ושזופים. כמה ימים אחרי הים הבחינה אמו של הילד שבארוחת הערב הוא שותה … מרק מצלחת. "עשית את זה גם בים?" שאלה. "כן!", - ענה הבן בגאווה והוסיף: "וגם אכלתי פירה בידיים שלי!".
עם ההגעה, סבתא שלי סיפרה שהילד מאוד נרגש ורגשי בים. גם אמא הפכה מיום ליום הולכת ומבחינה … יש אינטונציה בקולו: "אני לא buuuuuuuuuuu …", "I Do hooooochuuuuu" במקום פשוט "לא". הילד עמד על ראשו כל היום, ואפילו אכל בתנוחה זו, עם הרגליים למעלה. ההתרגשות והרגשות גדלו. הורים הסתכלו על ילדם בתמיהה. נראה שהילד הוחלף. הילד התעלם מכל הדרישות, השכנועים, כללי ההורים, לא שם לב. צליל מפקד הופיע: "טוב, איפה כף המרק שלי?", "הניח את הסלט על הצלחת שלי." הקש האחרון היה הופעת התוקפנות אצל בנו. אם משהו לא היה "עליו", הוא מיהר מיד באגרופים ונהמות לעבר הוריו, הוא יכול לתפוס את ידו בכאב, להכות את אמו על הגב. יתר על כן, תוקפנות לא הייתה מקובלת במשפחה זו. ההורים מעולם לא היכו את הילד ולא גילו תוקפנות אחד כלפי השני. מאיפה זה בא - כעס כזה, גירוי כזה, נהמות ואגרופים?
ועכשיו, לפי הסדר. מה באמת קרה?
- הילד גדל חמש שנים במשפחה שבה ההורים קבעו את הכללים, הציבו דרישות, גידלו את הילד תוך התחשבות בערכיו ויצרו ערכים אלה אצל הילד. במילים אחרות, הם היוו את גבולות ההיתר לבנם, שמעבר אליהם הוא יכול ללכת רק במעט חריגים. ילדים זקוקים לגבולות כי כך הם מרגישים בטוחים.
- הילד יוצא לים, שם אין הורים, אבל יש סבתא שרוצה לרצות את הילד ולכן מדליקה את "המשטר המתירני". זה מהסדרה - "מה שהילד ישעשע, כל עוד הוא לא בוכה". ילד, בהתחלה לא רגיל לעובדה שהוא יכול לעשות הכל: לאכול פירה בידיים, ו (סלח לי!) ללכת לשירותים על החוף בכל מקום, והרבה דברים אחרים, מתחיל "לטעום" את המתירנות הזו. מצד אחד, זה מעניין, זה ממכר, ואני רוצה לטעום עוד ועוד את המתירנות הזו. והסבתא מתחילה לפנק אותו בזה. הילד, בהיותו מוקדם יותר במסגרת כללי ההורים ובעל גבולות ברורים, אינו רגיל להתירנות, שבה אין גבולות. לכן, היעדר גבולות הופך את הדרישות והרצונות של הילד לאינסופיים.
- ההתרגשות של הילד קשורה דווקא בהיעדר הגבולות האלה, כי: ראשית, זהו מצב חדש עבור הילד, ושנית, הוא לא יודע מה לעשות עם המצב הזה. הוא אינו מסוגל "לעכל" אותו, למרות שהפרי האסור קורץ.
- ואז נגמרת החופשה, והילד חוזר למשפחתו, שם החוקים לא בוטלו. הוא מתחיל להתנגד לכללים האלה, כי עדיין במצב שהגדירה סבתא שלי. קשה לו להסתגל מחדש לדרישות ולכללים המוקדמים של הוריו. לכן, הילד פוגש בזעם כל הערה של ההורים. הזעם מתעצם ותוקפנות, אגרופים ונהמות מופיעים.
נשאר להבין מה לעשות עם כל ההורים האלה?
- היו סבלניים והתחילו לבנות מחדש את מערכת הערכים (כבוד לזקנים, אנחנו לא נלחמים במשפחה שלנו וכו '), חוקים, דרישות ובמקרים נדירים איסורים. כלומר, ליצור מחדש את הגבולות שהופרו בהעדר הורים.
- להגיב בצורה נכונה על התוקפנות של הילד, להגיב על רגשותיו על ידי הקשבה פעילה: "אתה כועס", "אוי, כמה שאתה כועס עכשיו!" למדו אותו לומר ברוגע "לא" ונסה לא לשים לב לגילויי האינטונציות החדות בקולו. אם הילד מתקבל במצבי תוקפנות (לא לבלבל בין קבלת הילד עצמו לבין קבלת התנהגותו הבלתי הולמת), יהיה לו קל יותר להתמודד עם ההתפרצויות הללו.
- הביעו אמפתיה במצבים בהם ההורים אינם יכולים למלא את רצונותיו ודרישותיו של הילד.
- הציגו מערכת השלכות על התנהגות לא תקינה של הילד, אך אל תיישמו רגשית (בידוד מהילד, "נעלבתי ולא התקרבתי אלי כלל") ועונש פיזי.
- האמינו שהילד יתמודד עם המצב הזה.
כן, יש הרבה עבודה. אבל כדאי - להחזיר הרמוניה למשפחה, רוגע לא רק לילד, אלא גם להוריו !!
מוּמלָץ:
על הסיכון להיות בלתי מושלם בתהליך של פסיכותרפיה: מקרה מתוך תרגול
ג ', אישה בת 47, גרושה, הובאה לטיפול פסיכולוגי על ידי קשיים במערכות יחסים עם ילדים "המנהלים אורח חיים לא חברתי". ג 'מאוד לא סובלני כלפי "צאצאיו", ומבקר אותם בזעם בכל הזדמנות. למען ההגינות, יש לציין כי ג 'הייתה מאוד ביקורתית כלפי עצמה, והציבה דרישות מופקעות מחייה .
"אתה חייב לעזוב אותה! אין שום דבר שאתה יכול לעשות כדי לעזור לה! " האם למטופל יש זכות שלא להמשיך בפסיכותרפיה. מקרה מתוך תרגול
בהתחשב ברעילות המקצוע שלנו בכלל ובקשר הציבורי בפרט, אני נזכר באירוע מאלף. הוא מתאר בעיה מקצועית לא ממש אופיינית, המתאימה לאותו פתרון לא טיפוסי. גם הבעיה המתוארת וגם הפתרון שלה במקרה זה אינם בתחום התיאוריה והמתודולוגיה של הפסיכותרפיה, אלא בתחום האתיקה המקצועית והאישית.
היסטוריה של אלימות מוסווית ושבירת גבולות בפסיכותרפיה. מקרה מתוך תרגול
המקרה שאני רוצה לתאר מדגים את המצב של פיקוח התכתובת. מטפלת-ורוניקה, אישה בת 32 שהתמודדה עם פגיעה בגבולותיה במהלך הפסיכותרפיה. הלקוח הוא רוברט, גבר בן זקן, מצליח, נאה, בנוי היטב, רווק, בעל מעמד חברתי גבוה. יש לומר שכבר בתחילת הפיקוח התברר כי גבולות המטפל והלקוח "
בעיות קרדיולוגיה או סירוב לחיות: מקרה מתוך פרקטיקה פסיכותרפויטית
גבר בן 34, ב ', פנה לטיפול בתסמינים פסיכוסומטיים שמפריעים לו. לאחר שעבר בדיקה רפואית יסודית לחיפוש פתולוגיה קרדיולוגית במרפאה וקיבל מסקנה שלילית, הוא אובד עצות וביקש תמיכה פסיכותרפית. כמובן שמוקד היישום הטיפולי שלו היה בתלונות על רווחה גופנית וחרדה קשורה .
זה לא קורה או מקרה מעשי
ושוב על הפציעה. פעם הייתה לי הזדמנות לעבוד במוסד לילדים. מקום השירות המעניין ביותר לפסיכואנליטיקאי, היושב בקצב של פסיכולוג, אני יכול להגיד לך. ובכן, יום אחד נפתחה דלת משרדי ונערה בת חמש עשרה הופיעה על הסף, מפורסמת כבעלת הפתולוגיה המורכבת מכל הילדים.
