ילד משולש הוא מבוגר משולש. להבין ולהשתחרר

2024 מְחַבֵּר: Harry Day | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-17 15:45

"הורים יקרים, אנו אוהבים ומעריכים אתכם מאוד, אך תנו לנו להחליט בעצמנו כיצד אנו חיים, כיצד לגדל ילדים, כיצד לנהל כסף, כיצד לריב ולעשות שלום - על כל זה נסכים בעצמכם, ללא השתתפותכם.. " כמה פעמים רצינו להגיד מילים כאלה? ומי מאיתנו יכול לספר להם? או שאולי מישהו לא רצה לדבר, אבל היה מוכן להיענות לפקודות ההורים?

כל זה קשור לגבולות החיצוניים של האיחוד שלך. גבול כזה תורם לכך שכוחות חיצוניים אינם יכולים להתערב ביחסי בני הזוג. ואם קיימת הזדמנות כזו והיא מוצלחת, אז הגבול שלך פגום. הוא מדבר על חוסר הפרדה, הפרדה רגשית, אחד מכם, או שניהם, ממשפחת ההורים שלכם. אכן, לתפקוד תקין של המערכת המשפחתית שלך, הקשר שלך כבני זוג חייב להיות חזק יותר מהקשרים שלך עם ההורים שלך. החוק המערכתי אינו סובל התערבות חיצונית: אם הקשר שלך עם הוריך יישאר חזק ועשיר יותר, אז הקשר הזוגי יהפוך לדליל יותר, עד לאיום הקרע.

כמו כן, יש צורך, בכל האמצעים, להתבונן בגבול המוחשי ביניכם כזוג וילדים, אם בכלל. אם ילד "משרת" את צרכיו של מבוגר, הרי שאין לו הזדמנות לעבור את שלבי ההתפתחות המנטלית שנקבעו. ילד שמעורב מאוד במערכת היחסים בין אבא לאמא, כשהוא גדל, לא יוכל לעבור את ניתוק הקשרים הרגשיים עם ההורים ללא טראומה, וכתוצאה מכך, יישא בעיות אלה למשפחתו שלו.

הנה מעגל קסמים כזה. בואו ננסה להבין מדוע זה קורה.

אחד הפסיכותרפיסטים המשפחתיים המערכיים הבולטים של המאה העשרים - הפסיכיאטר האמריקאי - מורי בואן - הקדיש את כל חייו לחקר ההתנהגות האנושית וחשב לאדם בהקשר של כל חייו. מורי בואן הלך נגד הנטייה לשקול את כל ההיבטים של ההתנהגות האנושית המבוססים רק על התיאוריה של פרויד, ובזכות מחקרו הופיעה תיאוריה פסיכולוגית חדשה - תורת המערכות המשפחתיות, המתמקדת בתפקוד הרגשי של המשפחה, בעוד גישת המערכות הקלאסית שוקלת את תכונות המידע והתקשורת של משפחות מתפקדות.

התיאוריה של מוריי בואן כוללת 8 מושגים:

1. מושג בידול העצמי מתאר את המערכות הרגשיות והאינטלקטואליות של האדם, מושגי הבידול מוצגים, פסאודו I (אני שקרי, כפוף להשפעות חיצוניות, ללא אמונות ועקרונות, חתירה לעמוד בציפיות) ו אני מוצק, אמיתי (מעט כפוף להשפעות חיצוניות, שנקבע על ידי ערכים, עקרונות ואתיקה פנימית), ומתאר גם את היקף הבידול.
2. מושג הטריאנגולציה מתאר תהליך רגשי בין שני אנשים או קבוצות המוביל, במצב של חרדה מוגברת, נטייה לערב אדם שלישי. מטרת העיסוק היא להפחית חרדה במערכת החברתית.
3. מושג התהליכים הרגשיים במשפחה הגרעינית מתאר דפוסי אינטראקציה רגשית במשפחה ברמה של דור אחד. אנשים במשפחה נמצאים במערכת יחסים של תלות הדדית זה בזה, ומגיבים לשינויים מינימליים במאזן הקשר. תגובות רגשיות הן בדרך כלל אוטומטיות ולא תמיד מודעות. מידת ושיטת התגובה הרגשית של בני הזוג נקבעת על פי רמת הבידול של I.
4. מושג התהליכים ההשלכיים במשפחה מתאר את התהליך שבו חוסר ההבחנה ההורית פוגעת ומחמירה את מצבו של ילד אחד או יותר. הילד המשולש הוא זה שהתהליך ההשלכות ממוקד בו ביותר.הוא יותר ויותר מעורב בתהליכי יחסי הורים, הוא ממוקד מדי בהם לרעת פתרון הבעיה - בניית זהותו שלו. כתוצאה מכך, הוא פחות מסוגל להסתגל לחיים, וכתוצאה מכך יש לו רמת התמיינות עצמית נמוכה יותר בהשוואה לאחים.
5. הרעיון של שידור רב דורי הוא אחד המושגים החשובים ביותר במערכת התיאורטית של בואן ומתאר את התהליך ההשלכתי במשפחה לאורך דורות רבים. התהליך בו הורים מעבירים רמות שונות של חוסר הבדלה לילדיהם. דרכי היחסים הבסיסיות בין אם, אב וילד משחזרות את דרכי הדורות האחרונים ויתרבונה בשיטות הבאות. לפיכך, כולנו נושאים "מטען" מסוים ממשפחות הורים.
6. הרעיון של התמוטטות רגשית מתאר דפוס הקובע כיצד אנשים מתמודדים עם ההתקשרויות הרגשיות הבלתי גמורות שלהם. ראוי לציין כי המקרה השכיח ביותר של פירוק רגשי קשור לחוסר היכולת לעמוד בציפיות.
7. מושג עמדת האחים מתאר את המתאם בין מאפייני אישיות בסיסיים לעמדת אחים, כלומר, סדר הלידה של ילדים במשפחה. המערכת הרגשית של כל משפחה יוצרת פונקציות ספציפיות. כאשר אדם אחד מבצע פונקציות מסוימות, אזי שאר חברי המערכת המשפחתית לא יבצעו אותם. הודות להיוולד בתפקיד אח אחי ספציפי, אדם לוקח על עצמו את אותם פונקציות הקשורות לתפקיד זה. למשל, אח בכיר ומבוגר לוקח בקלות על עצמו את תפקידיו של מנהיג ואחריות, אך אינו מנסה להתערב בענייני אנשים אחרים, לדכא אותם. לעומת זאת, אח מבוגר בוגר עשוי להיות דוגמטי ושולטני, ואינו מסוגל לכבד את זכויותיהם של אחרים. במקרים כאלה, ייתכן שיש לו אח צעיר שבמציאות הופך לאח גדול "תפקודי". לילד הבוגר ה"תפקודי "הזה יש יותר מאפיינים של הבכור (אח או אחות) מאשר הילד הגדול.
8. מושג הרגרסיה החברתית אומר שבעיות רגשיות בחברה דומות לבעיות רגשיות במשפחה. בחברה, כמו גם במשפחה, יש תקופות של חרדה מוגברת. בחברה ישנם אותם מנגנונים להפחתת החרדה כמו במשפחה, למשל, באמצעות היתוך, איחוד, קונפורמיזם ולאחר מכן טוטליטריות. ככל שנוכחות החרדה ארוכה וחזקה יותר בחברה, כך ישנה בבירור רגרסיה חברתית - אנלוגי לרמת דיפרנציאציה נמוכה במשפחה.

אני מציין כי התיאוריה של מ 'בואן מכילה מספר אקסיומות חשובות:

• כאשר הם מתחתנים, אנשים בוחרים באופן לא מודע בן זוג בעל רמה דומה של בידול עצמי.
• ההורים כוללים (משולש) ילד אחד במערכת היחסים שלהם כדי לפצות על חרדה אישית שהצטברה ביחסים הזוגיים או בתחומים אחרים.
• ילד המשולש ביחסי הורים אינו מגיע לרמת הבידול של הוריו.
• ילד (ילדים) שפחות מעורב בתהליכים רגשיים יכול ליצור אותה רמת בידול כמו של ההורים, ואף גבוה יותר.

כך, במרבית המשפחות שנראות משגשגות, אנו יכולים, במרווחי זמן שונים, להתבונן בתהליך העברת רמת הבידול של האני מהורה לילד, כלומר. העברת בעיות לילד כאמצעי להפחתת החרדה המשפחתית. עם זאת, למטרות מאמר זה, נתמקד במקרים בהם מעורבות רגשית של הילד מגיעה לרמת המיזוג הגבוהה ביותר, הגורמת לבעיות חובה בעתיד עבור כל בני המשפחה.

בדרך כלל אחד הילדים במשפחה הופך להיות האובייקט העיקרי של התהליך ההשלכתי (ילד משולש).זה יכול להיות ילד מבוגר או צעיר יותר, "ילד מיוחד", ילד יחיד, ילד חולה במיוחד, או ילד עם הפרעות פיזיות או פסיכולוגיות מולדות.

מיזוג רגשי של הורה אחד (לעתים קרובות יותר אם) וילד יכול להתרחש ללא תסמינים בולטים אצל ילד עד גיל ההתבגרות. כלפי חוץ, אנו יכולים לראות אם אכפתית יתר וילד ללא יוזמה. האם יודעת מתי ומה הילד רוצה לאכול, עם מי להיות חברים, מה ללבוש וכו '. במהלך ההתבגרות הילד, ככלל, מנסה לברוח מהטיפול בהורים, עוד יותר מגביר את חרדתם ובהתאם לדאוג לעצמם.

במקרים של מצבי לחץ אפיזודיים בילד הקשורים לקשיים רגשיים או לבריאות גופנית, יש להורים את ההזדמנות לתעל את חרדתם המצטברת במצבי חיים אחרים לילד. כך, טיפול בילד הופך לכלי ודרך מצוינת להימנע מבעיות אחרות. דוגמה נוספת היא הופעת התנהגות סימפטומטית אצל ילד עם עלייה במתח בדיאדה ההורית.

הילד המשולש, כמושא המרכזי של התהליך ההשלכתי במשפחה, הופך להיות בן ערובה לרווחתם הרגשית של ההורים. לכן, הוא מפתח רמת בידול עצמי נמוכה יותר מהוריו. שאר הילדים במשפחה, פחות מעורבים בתהליכים רגשיים, יכולים ליצור אותה רמת בידול כמו של הוריהם, ואף גבוהה יותר.

ככל שרמת הבידול של ה- I של ההורים נמוכה יותר, כך ההתייחסות הרגשית שלהם לילד גבוהה יותר ותקופת הפרידה קשה יותר עבורו. וכתוצאה מכך נוצרת רמה נמוכה של התמיינות עצמית אצל נער והשלכות שליליות בולטות יותר של הפסקה רגשית עם ההורים. לרוב, הטראומה של התמוטטות רגשית יכולה להיווצר במהלך ההתבגרות - זהו זמן ההפרדה של המתבגר מהוריהם. הרצון של ההורים לשמור על השליטה ורצון העצמאות של המתבגר הוא הבסיס לעימות רגשי. טענותיו של המתבגר להורים ועוצמת הכחשת הקשרים הרגשיים מהוות אינדיקציה מדויקת למדי למידת חוסר השלמות של הקשרים הרגשיים עם ההורים. והקשרים רגשיים בלתי נגמרים ויחסים מעורערים עם הורים יכולים להפוך לרגע טראומטי המשפיע על התנהגותו של האדם, על יחסו כלפי עצמו וכלפי אנשים אחרים.

כאשר אדם שיש לו רמה נמוכה יותר של התמיינות עצמית מהוריו מתחתן עם בן זוג באותה רמה, הרי שבנישואין אלה יגדל ילד עם רמה נמוכה עוד יותר של בידול עצמי, שלבן זוגו תהיה אותה רמה כמוהו, ונישואין אלה יתנו לצאצא בעל רמה נמוכה עוד יותר של התמיינות עצמית. אז מדור לדור תהליך זה ייתן רמות נמוכות יותר של בידול עצמי. לפי תיאוריה זו, כתוצאה מתהליך כזה, הבעיות הרגשיות החמורות ביותר. יכול להתעורר, כמו למשל סכיזופרניה גרעינית חמורה. כמובן, לצד צאצאים שיש להם אינדיקטור נמוך יותר בסולם הבידול, ילדים גדלים גם הם עם אותם אינדיקטורים גבוהים יותר לרמת הבידול של ה- I, בתנאי שהם פחות מעורבים בתהליכים משפחתיים רגשיים.

כאשר חושבים על האמור לעיל עולות כמה תצפיות מטרידות. ליותר ויותר משפחות יש רק ילד אחד, ואפילו במשפחות עם כמה ילדים, יש הבדל גדול ביניהם. אם הילד לבד, על פי בואן, הוא בהחלט יימשך למערכת היחסים של ההורים. במצב של הבדל גילאים גדול בין ילדים, כל אחד מהם, ברצף, יכול להיות משולש ליחסי הורים, ורמת הבידול שלהם בעצמי תהיה נמוכה מזו של ההורים.במשפחות גדולות, מאזן הילדים הכלול ולא כלול ביחסי הורים נשמר. בהתאם למודל זה, ניתן לצפות לעלייה ברמת הבידול של ה- I בחברה. כעת האיזון הזה מופרע, וצריך לחשוש מירידה ברמת ההתמיינות של ה I בחברה, ובהתאם לצמיחה של בעיות פסיכולוגיות ברמות שונות.

במסגרת הטיפול המשפחתי יש צורך, בהתבסס על הרעיון של שבירה רגשית, להתחשב בניסיון העבר של כל המשתתפים במצב קונפליקט. בגידה ומריבות הם תוצאה של קונפליקטים פנימיים שנוצרו כתוצאה מהפסקה טראומטית ביחסים רגשיים בעבר. משימתו של פסיכולוג המשפחה היא לסייע לבני המשפחה להבין ולהתגבר על העוצמה הרגשית של העבר, המשפיעה על מערכת היחסים בין בני המשפחה בהווה.

שקול את התיאוריה שתוארה לעיל באמצעות דוגמה המוכרת לרובנו.

יש משפחה מותנית - בעל ואישה. האישה מאוד חמה, טמפרמנטית, מתעניינת. בעל מנותק - עבודה, פילגש, חברים. הם חיים בעצמם. ניסיונות של האישה לערב את בעלה בבילוי משותף נדחים יותר ויותר. אין לו זמן וזה לא מעניין אותו. כל מה שמאחד אותם הוא בית, משק בית משותף, נושאים כלכליים וצירוף מקרים של דעות כיצד צריכה להיראות משפחה מאושרת. עם הזמן, כשזה נהיה בלתי נסבל והשותפים, לא מרוצים ומותשים, נמצאים על סף פרידה, פתאום יש להם ילד ו"הכל משתפר ". האישה מספקת את הצורך שלה באינטימיות על ידי טבילה מוחלטת בילד, הבעל מרגיש כמפרנס, ראש המשפחה, ויש משמעות חדשה וחדשה להישאר במערכת יחסים זו. להיות אמא ואבא זה תפקיד הרבה יותר "פשוט" ומובן מאשר להיות שני אישים שמחפשים אינטימיות. כך, המרחק בין בני זוג גדל, אך המשפחה נשארת.

שנים חולפות, הילד הופך לנער. חיפוש פעיל אחר הגבריות או הנשיות שלהם מתחיל. ואיפה אפשר ללמוד את זה אם לא במשפחה? הנה נער צופה כיצד אבא נשאר עם אמא כל כך הרבה שנים. "לכן!" - הוא מסכם - "קירבה אינה חשובה, אך הטבילה במשהו ותמיכה פונקציונלית חשובים - על זה מבוססת מערכת יחסים רצינית!"

ואז נער (נניח שזה היה ילד) הופך לגבר, ופוגש את אשתו "שלו" (אולי ממשפחה דומה), והם רוצים להיות ביחד, "בצער ובשמחה …".

אבל, אם רק הכל כל כך פשוט. אחרי הכל, כאשר צעירים עסוקים זה בזה, ההורים נשארים לבד, תפקידם המגן של ההורים נעלם, ותפקידי בני הזוג נותרו. ואז, לאחר שנים כה רבות, חוזרות כל הבעיות שבעבר נפתרו בעזרת ילד. וזה בלתי נסבל! ומה ההורים עושים? הם מנסים לשמור על ילדיהם, להחזיר להם את ההגנה. איך הם עושים את זה? בדרכים שונות - הם חולים, יש להם מאהבים או פילגשים, מה שהופך את הגירושין לאיום על שמירת המשפחה.

וילד שנולד במשפחה כזו נושא באחריות כל חייו לא רק על חייו שלו, אלא גם על ביטחון המשפחה, כי בעצם לכך הוא נולד. כמובן, הוא אינו מבין זאת.

וכך, ההורים חולים או מתגרשים. ככלל, מי שהגירושין בלתי נסבלים יותר עבורו חולה. מה הילד עושה?

- נפרד (מופרד) מההורים ומתחיל לחיות את חייו שלו. עם זאת, הילד המשולש חווה תחושת אשמה בלתי אפשרית - אחרי הכל, האחריות לשמירה על נישואי ההורים מוטלת עליו. אם תחושת האשמה גדולה מדי, אז יש אפשרות נוספת:

- לחלות / לשתות / להיכנס לסיפור שממנו יצליחו הוריו להציל אותו, להחלים מיידית מהמחלה ולהתאחד שוב, או

- נפרד מהעבודה, חברים, חברה / חבר, חזרה למשפחת ההורים, או שהייה אצל ההורה שמתקשה יותר לשרוד גירושין.

מה אם הסיפור הזה דומה לשלך?

אחד.ללכת לטיפול אישי היא דרך טובה לזהות ולהפריד בין רצונותיך וחייך לרצונות וחיי ההורים שלך.

2. נפרד מההורים. אבל, ללא טיפול אישי, קשה למדי לילדים משולשים לעשות זאת בעצמם.

3. השארת הכל כפי שהוא היא גם מוצא.

סימנים לרמת בידול נמוכה מההורים: -

1. עשו הכל כפי שהוריכם אומרים לכם

2. עושה הכל הפוך

3. תחושות מתח מתמיד במערכת יחסים עם הורה או אחד מהם

4. תחושות טינה כלפי הורייך

5. אידיאליזציה של ההורים שלך

הצעד הראשון לקראת בידול הוא מימוש התלות הרגשית שלך בהוריך.

סימנים לרמת בידול נמוכה במערכות יחסים (משפחה):

1. חוסר יכולת להישאר בקרבה (רגשות) זה עם זה;

2. התמכרויות (אלכוהוליסט, הימורים, חיפוש מתמיד אחר קיצוניות וכו ')

3. מערכות יחסים מקבילות (אוהבים משמשים מייצב במערכות יחסים. כשיש קונפליקט סמוי בין שותפים, האנרגיה של קונפליקט זה מתועלת למקום אחר);

4. להביא ילדים לעולם למשבר בזוגיות. ילדים, למעשה, משמשים תירוץ להישאר ביחד;

5. קואליציות קבועות עם היררכיה אחרת (בן אם, בת אב, נכדו של סבתא וכו ').

מייצבי מערכות יחסים בריאים:

1. בית משותף, בית;

2. קואליציות זמניות (אבא ובנו יוצאים לדוג, אמא ובת הולכות למספרה);

3. כספים כלליים;

4. תחביבים כלליים;

הכרה, קבלה וחקירה של הדפוסים המשמשים יכולה לסייע למשפחה להבין על אילו הסתגלות היא נשענת, ולהימנע מחזרה על דפוסים לא נעימים בהווה והעברתם לעתיד על ידי למידת דרכי התמודדות חדשות עם המצב.

תודה על תשומת הלב שלך למאמר שלי.

כל טוב!

הפניות:

חמיטובה I. Yu. התיאוריה של מוריי בואן על מערכות משפחתיות

כתב העת לפסיכולוגיה מעשית ופסיכואנליזה, מס '3, 2001