במה ההערכה העצמית תלויה?

וִידֵאוֹ: במה ההערכה העצמית תלויה?

וִידֵאוֹ: במה ההערכה העצמית תלויה?
וִידֵאוֹ: איך לשפר את ההערכה העצמית שלי? און זיגדון 2024, מאי
במה ההערכה העצמית תלויה?
במה ההערכה העצמית תלויה?
Anonim

בתחילת המאה שעברה הביע הפסיכולוג האמריקאי המצטיין וויליאם ג'יימס את הדעה שמעגל חברתי הדוק יוצר במידה רבה את אישיותו של האדם. ניסויים פסיכולוגיים אחרונים אישרו את התבוננותו של ג'יימס ואף אפשרו לו לחרוג ממנה. התברר כי אישיותו של אדם משתנה תמיד באופן משמעותי בנוכחות אנשים אחרים, אפילו זרים. לפחות זה קשור להערכה העצמית שלנו. להלן רק שניים מניסויים חושפניים רבים מני רבים.

54 זוגות סטודנטיות צעירות התבקשו לתאר את עצמן. נאמר להם שבן זוגם הזוגי יוכל לקרוא את התיאור הזה. במהלך חילופי התיאורים בוצע זיוף: לבנות לא נמסרו בכתב היד של בני זוגן בזוג, אלא בתיאורים שנעשו מראש על ידי מנהיגי הניסוי.

מחצית מהקבוצה קיבלה דיוקן עצמי של דמיוני: מתרגלים עמיתים בעלי אופי ללא דופי, הרואה עצמה עליזה, אינטליגנטית ויפה. היא הלכה בשקיקה לבית הספר, הייתה לה ילדות נפלאה ושמחה, תמיד הייתה אופטימית ביותר לגבי העתיד. המחצית השנייה של הקבוצה קיבלה דיוקן עצמי של מתלונן יבבני טיפוסי - אומלל, מכוער, בעל אינטליגנציה מתחת לממוצע. ילדותה הייתה איומה, היא שנאה את בית הספר ופחדה מהעתיד.

לאחר שהמשתתפים בניסוי קראו את הדיוקן העצמי המילולי של בן זוגם, הם התבקשו לתאר את עצמם שוב, אך בכנות רבה ככל האפשר. תוצאה: הבנות שקראו את הפתקים המדומיינים שיפרו משמעותית את הדיוקן העצמי שלהן. המפגש עם הדמיוני, גם אם לא מדובר בפגישה אישית, גורם לתחושת חוסר איזון, אותו האדם מנסה לפצות על ידי העלאת דיוקנו העצמי. המתלוננים עוררו תגובות שליליות מצד עמיתים. לאחר שקראו את התיאורים שלהן, הבנות ראו לפתע את עצמן באור שלילי ופסימי יותר. כאילו רצו לומר: "אני מבין על מה אתה מדבר, אבל יש לי גם בעיות".

עוד ניסוי. אוניברסיטת מדינת מישיגן הכריזה על תחרות על משרת קיץ עם שכר טוב. כל אחד מהפונים קיבל שאלון, שממלא בעת הגשת מועמדות למשרה. בנוסף, כל אחד התבקש לתאר את עצמו. לדיוקן העצמי לא הייתה השפעה על הסיכוי לקבל עבודה, אך התלמידים התבקשו לענות בכנות על שאלות על אישיותו על מנת לפתח מבחן ממש טוב למחקר עתידי.

המבקשים ישבו בראש שולחן ארוך בחדר ריק, והם החלו למלא את השאלון. כעשר דקות לאחר מכן נכנס לחדר אדם נוסף, שישב בשקט בקצה הנגדי של השולחן, והתחזה למישהו שרוצה גם הוא לקבל עבודה.

אנשי חזית אלה, שהוכשרו על ידי מנהיג הניסוי, היו משני סוגים שונים. אחד מהם היה "מר קלין" - בחליפה מחויטת, מגפיים מלוטשות ותיק "דיפלומט". "ברווז הזיוף" השני שניצב בפני המועמד לעבודה היה "מר מלוכלך" - בחולצה מקומטת, במכנסיים שחוקים ועם זיפים על פניו. תוצאה: "מר קלין" גרם לירידה אופיינית בהערכה העצמית. בנוכחותו חשו המבקשים לא מסודרים וטיפשים. זה היה שונה לגמרי במקרה של "מר מלוכלך". נוכחותו גרמה לעלייה משמעותית בדימוי העצמי. לאחר הופעתו בחדר החלו המבקשים להרגיש ממלכיים, אופטימיים יותר, לפתע היה להם יותר ביטחון עצמי.

מתוך ספרו של סטפנוב ס.ס.

מוּמלָץ: