מה שאנחנו מטפחים אצל הילד שלנו

2024 מְחַבֵּר: Harry Day | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-17 15:45

מה אנו רוצים מילדינו, כיצד אנו רואים אותם בעתיד - כמבוגרים?

זה תלוי גם במתרחש היום, במה אנו מפתחים אצל ילדינו.

דמיין את ילדך ככלי שתרצה למלא אותו בתוכן מסוים. אלה כמה תכונות אופי, כישורים שיאפשרו לילדכם להצליח בבגרותו. למשל, נחישות, אחריות, חסד, סקרנות …

מה נחוץ לשם כך? מהן הפעולות שלך מכוונות ליצירת תכונות כאלה?

עם כל הייחודיות של כל ילד, כל הורה, כל משפחה, ניתן לזהות את הדרכים היעילות ביותר ליצירת תכונות מסוימות אצל ילדים. הבנתי זאת לאחר שנים רבות של עבודה עם ילדים שונים והוריהם, וכך אומרים עמיתי העובדים במדינות שונות ושכבות חברתיות שונות.

בניית תחושת מטרה, למשל, מקדם עקרון כזה של עבודה עם ילד.

• אתה מגלה את הרעיון של הציור או הבניין שלו מהקונסטרוקטור ועוזר לקטן להשיג את מטרתו. אם הילד מוסח או עובר מפעילות זו לאחרים, הזכיר לו, עזור לו לחזור להשגת המטרה.
• איכות זו משופרת מאוד על ידי קבלת הפנים עם מתנות. שוחח מראש עם הילד, ועוד יותר עם נער, על איזו מתנה הוא מצפה ליום הולדתו או לשנה החדשה. דון בתנאים שעל הילד לעמוד בהם כדי להשיג את מבוקשך. עזור לו צעד אחר צעד להשיג תוצאות עקביות. אל תתנו לילדכם שום דבר "סתם ככה", טכניקה זו תאפשר לו לפתח לא רק תחושת מטרה, אלא גם את היכולת לתכנן עבודה, את היכולת לרצות, לשחק, ולא לחלום, "לשכב על הספה".

תיווצר אחריות הילד, אם אחריות זו מתגבשת בו בהדרגה, מאצלת בתחילה סמכויות מינוריות, למשל,

• הסר את הכלים מהשולחן,
• עזור לערוך את השולחן לארוחת הערב.

תן לזה להפוך לחובתו הקטנה, ואם הוא לא עושה זאת, אל תדבר אותו. רק תתבכיין ש"אתה חייב לאכול ארוחת ערב בלי מזלגות "או" כל המשפחה צריכה ללכת לעבודה בנעליים מלוכלכות "אם הילד האחראי על ניקיון הנעליים שכח להגיד לאבא בערב שצריך לנקות את הנעליים..

ככל שילד גדל, האחריות שלו גדלה, ואחריה אחריות על מה שנעשה או לא נעשה. האחריות להשלמת שיעורי הבית, על תכולת התיק מתגבשת גם היא בעקביות ובהדרגה.

היו סבלניים והתעקשו - הראו לילד מספר פעמים, הזכירו לילד מספר פעמים ולאחר מכן אפשרו לו להתמודד עם ההשלכות הטבעיות. אל תתנהג כמו שפעם - לקחתי מחברות נשכחות וטופס לחינוך גופני לבית הספר של בני.

מסרבים בהתמדה ובשלווה "לחלץ את השכחה". תנו למחשבה להיות כתובה בו - "הוא חייב לחשוב על ההשלכות של מעשיו". לעתים קרובות אני רואה אמהות ממהרות להלביש את תלמידי כיתות א ', להדק את הנעליים, לקשור את שרוכי הנעליים. והילד גדל כמו "פרח בסיר", לא מסוגל לעשות כלום, לא אכפת לו מכלום. ואז "פתאום", כמו בריח מהכחול, הביקוש - אתה כבר גדול, עשה הכל בעצמך … אבל איך לעשות את זה אם לא לימדו אותך? והתשוקה נעלמה!

רצון טוב. זה די פשוט כאן. הילד שלך לא יגיד שלום בבית הספר ויחייך לאחרים אם לא תעשה זאת בעצמך. האם אתה מברך את השכנים שלך בבית, את המוכרות בסופר שמשרתות אותך מדי יום? על פי התצפיות שלי, מבוגרים לא תמיד עונים לברכת החובה של הקופאית, ורק מעטים חושבים לברך מיוזמתם. והילד, כידוע מזמן, "לומד את מה שהוא רואה בביתו".

והנקודה השנייה, שמשפיעה מאוד על המצב - מבוגרים דנים לעתים קרובות בבעיות בנוכחות ילדיהם, ואפילו רגשית, בקול מורם.לילד יש הרגל לכעוס ולהתעצבן על אחרים, לא לנסות למצוא את הסיבה למה שקורה בעצמו. ובכן, איך אתה יכול לדבר על רצון טוב?

וכך קורה במשפחותינו שילדים הופכים להיות כמו הוריהם, ובכן, או כמו סבא וסבתא, אם הפסיכוטיפים המולדים הטבעיים שלהם (גנים, תוכניות גנריות וכו ') חופפים.

על סקרנות - בסיס הידע של העולם, עצמך, אחרים, מקצוע - כמובן, אתה צריך להתווכח בנפרד. זהו נושא גדול ומעניין. אם נדבר על השפעת ההורים על איכות זו, אזי ברצוני להצהיר במרירות שרוב האמהות גומלות את ילדיהן מהרכוש הזה.

כן! זה בדיוק מה שקורה כשאנחנו אוסרים על ילד קטן לחקור את העולם. צעקות אינסופיות - לא לטפס, לא לגעת, לא ללכת, לא לפתוח … אמהות מפחדות לבריאות ילדיהן ולכן לא מאפשרות להן לזוז, להתפתח, ללמוד לשלוט בגופן, ללמוד את העולם !

כשילד מגיע לבית הספר ומסרב לעשות עבודה - אני לא יכול לצייר, לפסל, לחתוך, לקרוא - זה לרוב תוצאה של חינוך משפחתי. הוא כבר נאלץ לחוות כאב רב כאשר מאמציו פחתו מהקרובים אליו, כאשר בהתחלה אסור היה לו לעשות דבר, ואז החלו לנזוף בו על טעויות, על עבודה שנעשתה שלא כהלכה. ילד מקבל החלטה באופן לא מודע - אני לא אעשה כלום, לא אבקש, עדיף לשבת איפשהו בפינה, אולי אף אחד לא ישים לב אלי …

אז אנחנו, ההורים, מטילים אצל ילדינו תכונות אופי שונות, תכונות שעוזרות (או לא עוזרות!) לאנשים לעבור את החיים.

מה אנחנו יכולים לעשות למען ילדינו כעת?

קח מחברת, צייר טבלה: בעמודה אחת - התוצאות הרצויות בצורה של תכונות אנושיות, תכונות אופי, להיפך, בטור הבא - מה הפעולות שלנו יכולות לתרום לפיתוח התכונות הללו. עד כמה הפעולות שאנו עושים כעת מסייעות בעבודה זו?

לנו בני האדם קליפת המוח, שלפי הרעיון של הבורא ניתנה כך שנוכל למצוא פתרונות שלא לימדו אותנו בילדות. בואו נשתמש בכלי זה. אפשר וצריך לחנך ילדים!

מה אנחנו יכולים לעשות עם עצמנו, הרעיונות שלנו על החיים, לגבי היכולות שלנו? כיצד להשפיע על פעולותיך, פעולותיך? צרו עמנו קשר, פסיכולוגים, מומחים לאינטראקציות הורים-ילדים. הדרך לשמחה ואושר תהפוך לקלה יותר עם מדריך מנוסה …