משחק וצעצוע

2024 מְחַבֵּר: Harry Day | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-17 15:45

מבוגרים רבים מאמינים שמשחק הוא רק בידור שאין לו שום קשר לפעילויות רציניות בחייו המאוחרים של הילד: לימוד, הכנת שיעורים, שליטה במומחיות.

בואו נענה על שאלה חשובה מאוד: מדוע ילד צריך משחק?

1. התפתחותו של אדם מתרחשת בפעילותו. עבור ילד קטן, זהו משחק הקובע את התפתחות העוצמות האינטלקטואליות, הפיזיות והמוסריות של הילד;

2. במשחק נוצר דמיון יצירתי. יוצר, ממציא, משנה משהו, הילד בונה, יוצר, משנה לא רק את האובייקטים שמסביב, אלא גם את עצמו;

3. משחק הוא בית ספר להתנהגות מרצון. ז תן לילד לעמוד במקום, הוא לא יעמוד אפילו במשך שתי שניות, אך אם פעולה זו תיכלל בהקשר המשחק, המטרה תושג בהצלחה. זכור: "הים מודאג - אחד, הים מודאג - שניים, הים מודאג - שלושה. הקפיא!" אחרי הכל, הנערים והנערות חסרי המנוחה קופאים ועומדים, אפילו על רגל אחת;

4. משחק - בית ספר למוסר בפעולה. אתה יכול להסביר לילד "מה טוב ומה רע" כל עוד אתה רוצה, אבל רק אגדה ומשחק מסוגלים ללמד אותו לפעול ולפעול בהתאם לדרישות המוסר באמצעות אמפתיה רגשית, באמצעות את עצמו במקום אחר. לדוגמה, ילד מלמד מגיל צעיר לאכול בצורה מסודרת, לא להתפורר ליד השולחן. דברינו אינם מוצלחים. אתה יכול "לקרוא לעזרה" צעצוע: "מאשה, האם סטפשקה אכלה איתך ארוחת בוקר? כמה שהוא מרושל! תראה איך פירקת אותו. נא ללמד אותו לאכול בזהירות. אחרי הכל, לכלוך כזה על השולחן מכוער? איך אתה חושב ש?". סביר להניח שהתגובתך לא תפגע בילד. יתר על כן, תהיה לו מטרה - לאכול יפה וטהור לא למילוי בקשתך, אלא כדי לא לאכזב את הצעצוע האהוב עליו.

5. במשחק הילד לומד לתקשר אחד עם השני, החזרה על התרגול החברתי, מובנת, יכולה לפתור בעיות ולצבור ניסיון ביחסי אנוש

לכן, ישנה חשיבות רבה גם לאיזה סוג של צעצועים לשחק עבור התינוק, מכיוון שדרכו הוא לומד את העולם סביבו, תופס פעולות חדשות, מבקש לפתור בעיות חדשות ויותר ויותר קשות.

עולמו של ילד מודרני רווי במספר עצום של צעצועים, ולעתים קרובות קשה למבוגרים להחליט איזה צעצוע "שימושי" ואילו "מזיק" לילד.

צעצועים שימושיים

הצעצוע צריך להביא שמחה והנאה לילד, לקדם התפתחות, לענות על האינטרסים של הילד, לענות על צרכיו, להיות מרגש ומושך. עמידה באינטרסים של הילד עצמו היא הדרישה החשובה ביותר לצעצוע. עם זאת, בבחירת צעצוע האינטרסים והמשימות של מבוגר וילד מצטלבים ולעתים קרובות הם אינם חופפים. מבוגרים נמשכים ליופי חיצוני, מורכבות, עושר פרטים או המשמעות ההתפתחותית המתוארת בהערה. לילדים יש "סדר עדיפויות" שונה במקצת. הם עשויים להעדיף צעצוע זה או אחר מכיוון שראו אחד מחבריהם, או כי זה נראה כמו אגדה או דמות טלוויזיה מוכרת. מה אם כן אומר על "התועלת של הצעצוע?

שיפור פעילות הילדים

רק אם הצעצוע גורם לך לרצות לפעול איתו (לפרק ולהרכיב, להזיז חלקים שונים, לשאת, לחלץ צלילים חדשים, הבובה יכולה להיות גם ילד וגם אם, היא יכולה לשבת ולעמוד, אפשר להשכיב אותה), התינוק רוצה לקחת אותו לידיים שלך ולהתחיל את המשחק. השילוב האופטימלי בין חידוש לזיהוי, נוכחות של משימה והנחיות לפתרון שלה הם איכות חשובה של צעצוע המעורר פעילות ילדים. כדוגמה, אנו יכולים לצטט צעצועים ידועים כמו פירמידות, בובות קינון, מוסיפים, שבעצמם "מציעים" את דרך הפעולה הנכונה.נושאים חדשים לגמרי, לא מוכרים ובלתי מובנים לילדים, שאין להם אנלוגים מניסיונם האישי, אינם מספקים "רמזים" לפעולות עצמאיות ויש סיכוי גבוה יותר שהם ישתעממו מאשר יעוררו את הרצון לשחק.

פשטות ובמחיר סביר

לפעמים למבוגרים נראה שככל שהצעצוע מכיל תכונות שונות יותר, כך ייטב. לדוגמה, כלב פלסטיק על גלגלים, שהוא גם מכונית וגם טלפון. נראה כי צעצוע אוניברסאלי שכזה פותח מגוון רחב של אפשרויות לפעילויות של ילד. אבל - "גיוון" כזה גורם רק לבלבל את התינוק. הוא לא יודע מה לעשות - להסיע את הכלב, להאכיל אותו או לדבר בטלפון. יתר על כן, אי אפשר לבצע את כל הפעולות הללו במלואן. אתה לא יכול להעביר כלום על מכונית כזו - אתה לא יכול לשים עליה כלום ולא תשים אף אחד, מקלט הטלפון ממשיך ליפול, וזה לא לגמרי נכון לראות בזה כלב, כי זה עדיין טלפון, ועל גלגלים. הרבה יותר שימושי מהבחינה הזו "להפריד" את הפונקציות ולהציע לילד שלושה אובייקטים שונים ומובנים במטרה ובאופן הפעולה שלהם. צעצועים אוניברסליים ופופולריים כל הזמן כמו כדורים, כסאות גלגלים, קוביות, בובות, מפשטותם, הם פלסטיים במיוחד, מודים לסיבוכים אינסופיים, אלפי שילובים חדשים ואינם יכולים ללדת ילד. פתיחות למגוון פעולות, גמישות ופשטות הן דרישות חשובות לצעצוע טוב.

עידוד הסתמכות עצמית

האפשרות או חוסר האפשרות לפעולה העצמאית של הילד תלויה בכמה פרטים לא משמעותיים ובלתי מורגשים למבוגרים. למשל קופסה מעניינת מאוד לילדים קטנים עם הפתעה: ברגע שלוחצים על הכפתור קופץ חתול מהקופסה. אבל היכן נמצא הכפתור הזה? אם הוא למעלה (וצריך ללחוץ כלפי מטה), הכל תקין, התינוק ישחק עצמאית בהנאה וישמח מהקפיצה הפתאומית החוצה מהחתלתול. אבל אם הכפתור הזה ממוקם כך שיש צורך בעזרה של מבוגר, שמחזיק את הקופסה או שהוא עצמו גורם למראה של חתלתול, אז משחק עצמאי הופך לבלתי אפשרי. אותו דבר לגבי אריות ענקיים, דובים וחיות ממולאות אחרות. הם יכולים לשמש קישוט לחדר ילדים, אך לילד קשה לשחק איתם.

כך, צעצועים וחומרי משחק המעניקים דחף להכרה של העולם הסובב, למשחק יצירתי עצמאי וחופשי, המעשירים את האישיות מבלי לעוות את רעיון העולם של הילד, יכולים להיחשב כ"שימושיים ".

צעצועים "מזיקים"

התצפיות מראות כי נערות ונערים מודרניים בגיל הגן שינו את איכות המשחק מאוד של הילדים: הוא הפך מונוטוני, אגרסיבי, אינדיבידואליסטי, ולכן חשוב למבוגרים לדעת על צעצועים המעכבים את התפתחות הילד, מעוותים את התחום הרגשי. וליצור תכונות אופי שליליות.

מדובר בהובלות אלקטרוניות רבות, צעצועים מוזיקליים. כולם מאוחדים באשליה של הפעילות שלהם. לחצתי על כפתור - המכונית נסעה, לחצתי על עוד אחת - עשתה סיבוב. חשוב לילד קטן ללמוד אובייקטים, לעקוב אחר תבניות ולהבין תהליכים. במקרה זה, לחיצה על הכפתורים מטעה את ההבנה. הפרדוקס הוא שעם השונות לכאורה של פעולות וחופש הבחירה, הילד מהווה קידומת לצעצוע. הצעצוע מניפולציות עליו וקובע תוכנית פעולה. אין מקום לילד לפעילות, להצגה שלו, לפנטז ולטרנספורמציות, מה שאומר שגם התפתחות הילד מעוכבת.

עד גיל 5 הילד מזדהה עם הבובה. לבובות כמו ברבי, סינדי אסור לחקות את אמא שלהן, מה שמעוות את יחס הבנות לאמהות. לכן, עדיף לדחות את ההיכרות איתם עד 5-6 שנים.

צעצועים מפחידים כמו בובות מפלצות, מפלצות, פריקים יכולים להשפיע ישירות על יצירת הדמויות. הילד, כביכול, נדבק מצעצוע, הוא מאמץ דימוי של בובה ויכול להיות נסוג, חוסר אמון וחירוף.התרשמות מוקדמת לילדים נשארת לאורך זמן, ובגיל שנתיים, 5 עד 5 שנים לילדים יש פחדים רבים הקשורים לגיל, מדוע להוסיף לו חדשים?

ההתפתחות המעוותת של תחום הרגשות והתחושות של התינוק מתאפשרת על ידי בובות (ובעלי חיים) אינטראקטיביים, אשר בארסנל שלהם יש תגובות רבות לאינטראקציה עם הילד. בתהליך של משחק, נדנדה וליטוף, צעצועים כאלה יכולים להגיב בבכי, ואז בקולות לא מרוצים, להגיב לחוסר תשומת לב או תוקפנות ארוכה, ואז בחיבוקים, ואז בהערות משמחות.

לעתים קרובות קורה שצעצוע קנוי הוא המבוגר שאוהב אותו. ולפני רכישת צעצוע למבוגרים, עליך לחשוב: “האם הצעצוע הבא יצליח לעניין את הילד, לעודד אותו? האם זה מתאים לגיל וליכולת התינוק? מה היא יכולה ללמד אותו? האם יש בה רמז לתוקפנות או היבט שלילי אחר? וכו ' בקיצור, בחירת צעצוע היא עסק אחראי.

הרבה יותר מאוחר, כשהתבגר, הילד יגשים את עצמו באופן חופשי כדמות עצמאית, פעילה, אמיצה ומספקת. האם זו לא המשימה העיקרית של ההורים? לכן חפשו צעצועים טובים שמעודדים קודם כל את הילד לפעול וליצור.