ציון המטרה

וִידֵאוֹ: ציון המטרה

וִידֵאוֹ: ציון המטרה
וִידֵאוֹ: וישב-שתי נשים, כוונות דומות, האם המטרה מקדשת את האמצעים? הרב ציון כהן 2024, אַפּרִיל
ציון המטרה
ציון המטרה
Anonim

היום הייתה לי הזדמנות להשתתף בדיון בנושא מוטיבציה של תלמידים ללמוד. ובין תיאוריות רבות הושמעה אחת, שהייתי רוצה להרהר בה במאמר זה, שכן ניתן להעביר אותה לתחומים אחרים של פעילות אנושית.

אם נשמיט את כל האלמנטים האחרים היוצרים את המוטיבציה של התלמיד (קבוצת לימוד, מורה, תנאי אוניברסיטה, חברים, משפחה וכו '), חשוב כיצד אדם מנסח את מטרת פעילותו.

תיאוריה זו מבוססת על הרעיון שהמוח האנושי תופס תוכניות מופשטות מספיק גרוע ולא יכול בדרך כלל להוות אסטרטגיה להשגת המטרה הסופית. הסיבה לכך היא חוסר היכולת לפרק את ההפשטות למרכיביהן, כפי שאנו יכולים לעשות בדברים ספציפיים.

לדוגמה:

לעתים קרובות ניתן לשמוע מתלמידים רצון לקבל השכלה איכותית בכדי שיהיו להם רווחים טובים בעתיד. עם זאת, אין ייחודיות למטרה זו - לא ידוע מה פירוש "רווחים טובים", עד כמה "העתיד", מדוע ובאיזה אופן יירכשו כסף זה.

אדם בעל מטרה בלתי מוגבלת, מופשטת, כמובן, יאבד מהר מוטיבציה, כי למעשה לא תהיה לו מטרה ספציפית. המשמעות היא שלא תהיה תוכנית פעולה.

על פי תיאוריה זו, יהיה הרבה יותר נכון והגיוני לחבר רצון זה כדלקמן:

"המטרה שלי: בעוד" x "שנים לאחר סיום האוניברסיטה לקבל משכורת חודשית באזור של" y ". לשם כך, אני צריך: לקבל את הידע והכישורים "א" ולקבל עבודה ברובוט "ג" ".

לאחר תוכנית פעולה ברורה למדי, למוח הרבה יותר קל להעריך את רמת ההוצאה האנרגטית הנדרשת להשגת מטרה מוגדרת. אדם יכול לשלוט במספר השלבים שעברו בדרך ובכך לשמור על המוטיבציה שלו.

כמובן שניתן ליישם את ה"טכניקה "הזו לא רק על משהו חומרי, כמו כסף, אלא גם על תחומים אחרים של פעילות אנושית, כגון: מימוש עצמי (מצא את עצמך), יחסים חברתיים (מצא את אהבתך), יצירתיות (ליצור משהו חדש) וכן הלאה. הבעיה העיקרית, לדעתי, היא המפרט של מטרות כאלה, מכיוון שזה אינדיבידואלי למהדרין ויכול להשתנות בהתאם לתקופת חייו של אדם, ולפעמים, זה פשוט בלתי אפשרי בלי התבוננות פנימית עמוקה מספיק וידע עצמי. בתיאוריה, פסיכולוג יכול לעזור לך בכך.

איך אתה אוהב את התיאוריה הזו? שמעתם את זה בעבר? ומה לדעתך יותר חשוב "מוטיבציה" או "ארגון"?

אם נשמיט את כל האלמנטים האחרים היוצרים את המוטיבציה של התלמיד (קבוצת לימוד, מורה, תנאי אוניברסיטה, חברים, משפחה וכו '), חשוב כיצד אדם מנסח את מטרת פעילותו.

תיאוריה זו מבוססת על הרעיון שהמוח האנושי תופס תוכניות מופשטות מספיק גרוע ולא יכול בדרך כלל להוות אסטרטגיה להשגת המטרה הסופית. הסיבה לכך היא חוסר היכולת לפרק את ההפשטות למרכיביהן, כפי שאנו יכולים לעשות בדברים ספציפיים.

לדוגמה:

לעתים קרובות ניתן לשמוע מתלמידים רצון לקבל השכלה איכותית בכדי שיהיו להם רווחים טובים בעתיד. עם זאת, אין ייחודיות למטרה זו - לא ידוע מה פירוש "רווחים טובים", עד כמה "העתיד", מדוע ובאיזה אופן יירכשו כסף זה.

אדם בעל מטרה בלתי מוגבלת, מופשטת, כמובן, יאבד מהר מוטיבציה, כי למעשה לא תהיה לו מטרה ספציפית. המשמעות היא שלא תהיה תוכנית פעולה.

על פי תיאוריה זו, יהיה הרבה יותר נכון והגיוני לחבר רצון זה כדלקמן:

"המטרה שלי: בעוד" x "שנים לאחר סיום האוניברסיטה לקבל משכורת חודשית באזור של" y ". לשם כך אני צריך: לקבל את הידע והכישורים "א" ולקבל עבודה ברובוט "ג" ".

לאחר תוכנית פעולה ברורה למדי, למוח הרבה יותר קל להעריך את רמת ההוצאה האנרגטית הנדרשת להשגת מטרה מוגדרת. אדם יכול לשלוט במספר השלבים שעברו בדרך ובכך לשמור על המוטיבציה שלו.

כמובן שניתן ליישם את ה"טכניקה "הזו לא רק על משהו חומרי, כמו כסף, אלא גם על תחומים אחרים של פעילות אנושית, כגון: מימוש עצמי (מצא את עצמך), יחסים חברתיים (מצא את אהבתך), יצירתיות (ליצור משהו חדש) וכן הלאה. הבעיה העיקרית, לדעתי, היא המפרט של מטרות כאלה, מכיוון שזה אינדיבידואלי למהדרין ויכול להשתנות בהתאם לתקופת חייו של אדם, ולפעמים, זה פשוט בלתי אפשרי בלי התבוננות פנימית עמוקה מספיק וידע עצמי. בתיאוריה, פסיכולוג יכול לעזור לך בכך.

איך אתה אוהב את התיאוריה הזו? שמעתם את זה בעבר? ומה לדעתך יותר חשוב "מוטיבציה" או "ארגון"?

מוּמלָץ: