בחירת צעצועים

2024 מְחַבֵּר: Harry Day | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-17 15:45

עולמו של ילד מודרני מלא במספר עצום של צעצועים, ולעתים קרובות קשה למבוגרים להחליט איזה צעצוע הוא "שימושי" לילד. "שימושי" יכול להיחשב לאותם צעצועים וחומרי משחק שנותנים דחף לידע של העולם מסביב, למשחק יצירתי עצמאי וחופשי.

אלה צעצועים שניתן לחלק בערך:

• צעצועים היוצרים את כישורי הפעילות האובייקטיבית. באמצעות צעצועים - חפצים - ילדים לומדים צורה, צבע, נפח, חומר, עולם החיות, עולם האנשים וכו '.
• צעצועים ליצירתיות
• צעצועים לפיתוח תנועות הילד
• צעצועים המפתחים את התחום החברתי והאישי של הילד

גיבוש כישורי פעילות הנושא

כל החפצים שמסביב (כבר בינקות!) הזמן את התינוק לחקור. תשומת לב, דיבור וחשיבה נוצרים במידה רבה עקב פעילות אובייקטיבית. הילד לומד את העולם סביבו בחושיו, ולכן יש צורך בצעצועים:

1) במערך צבעים רגוע, אך צעצועים בהירים מתאימים לקטנים ביותר (מגיל 0 עד 3 שנים);

2) צליל שונה: פעמונים, רעשנים, שריקות, תופים, כמו גם ניירות מרשרשים, שקיות צלופן וחפצים רבים אחרים מעניקים לתינוק את החוויה של הכרת העולם סביבו.

3) כל מה שקשור לתחושות, כלומר חפצים שונים למגע, שונים במבנה - פלסטיק ועץ, סמרטוטים וגומי, מחוספס וחלק. וגם שונה בגודל, צורה ומטרה, זה יכול להיות קוביות, פירמידות, קופסאות צורות, כדורים שונים, כדורים, דליים, רשתות לתפיסת צעצועים ועוד הרבה יותר (כמו קליפת עץ, אגוזים, קונכיות, שרוכים וכו '), מה שיעזור לילד לגלות איכויות חדשות של אובייקטים, למצוא דרכי פעולה חדשות ולגלות. כאן טמונה תחילת העניין הקוגניטיבי, כמו גם נוצרות מסירות והתמדה.

4) לפיתוח הדיבור של הקטנים ביותר, כדאי לקרוא סיפורי עם (להתחיל מחדש מהפשוטים ביותר), לספר מתמונות. לשם כך נדרשות תמונות גדולות שהוצגו באמנות בספרים עם תמונות אמינות ומוכרות של בעלי חיים ואנשים.

צעצועים ליצירתיות

פסיפס, חומרי דוגמנות (בצק - לילדים מתחת לגיל 3-4, וחימר ופלסטלינה לילדים גדולים יותר) וציור (עפרונות, צבע, עפרונות וכו '), יישומים ועיצוב צריכים לשמש ליצירתיות חופשית, ללא הגבלה. הילד למסגר דוגמאות של אנשים אחרים. כאן תוכלו להשתמש בחומרים שונים כגון ערמונים ובלוטים, זרעים ודגנים, חוטים וצמר גפן, כמו גם פריטים רבים אחרים.

צעצועים לפיתוח תנועות הילד

כאן אתה צריך כדורים בגדלים שונים, סוסי נדנדה, כסאות גלגלים, נדנדות, מגלשות, סולמות, קרשונים, ספסלי הליכה, חישוקים, חבלי קפיצה, קטנועים, אופניים.

פיתוח התחום החברתי והאישי

לשם כך, בובה היא הכרחית. רצוי שתהיה לפחות בובה אחת הדומה לילד עצמו ולבובות-ילדים ממין שונה (10-15 ס מ). הבובה דורשת עריסה, כלי מטבח, רהיטים ובגדים. אנחנו צריכים בובות אצבע, בובות תיאטרון, חיות, חיילים. האיכות העיקרית של צעצוע טוב מבחינה התפתחותית היא הפתיחות שלו. ככל שהתמונה פחות מפורטת, כך יש יותר הזדמנות לדמיין, להעלות השערות. לבובות (כמו חיות) חייבים להיות סימנים חיוניים בלבד, ואז אותה דמות יכולה להשתנות: למשל, לצחוק ולבכות, לישון ולרוץ, להתעצבן ולכעוס. הצעצועים האלה הם שמעוררים ומזינים את הדמיון, ומאפשרים לתינוק לממש את תוכניתו. חוסר השלמות של תמונת הצעצוע חשובה גם היא, כך שהילד יוכל לראות את התכונות הללו בו ולהראות את התכונות הדרושות לו כרגע. תכונות שונות למשחק מספרה, רופא, חנות, צעצועי הובלה. הצעצועים האלה הם שעוזרים לקבל ולשמור על תפקיד משחקי.

יש לזכור כי צעצוע צריך להיות לילד "מקור לשמחה, מניע למשחק תוסס, אובייקט לביטוי כל האינסטינקטים של חיים מתפתחים".

מה צריך לקחת בחשבון בבחירת צעצועים?

בטיחות והיגיינה

• בעת בחירת צעצוע לילדך, שים לב לדברים הבאים:
• כיסוי בטוח. הצבע לא אמור להיות רעיל.
• עיצוב בטוח: צעצועים עם חלקים קטנים, קצוות חדים או חלקים שבירים אינם בדרך כלל בטוחים לילדים קטנים. צעצועים שיכולים להישבר ולהתפורר בקלות גורמים לעיתים קרובות לפגיעה בילד קטן.
• גודל בטוח: צעצועים קטנים מאוד הניתנים לבליעה (קטנים יותר מצלמת תינוק) או צעצועים עם חלקים ניתנים להסרה אינם מתאימים לילדים מתחת לגיל 3.
• צליל בטוח. בחר צעצועים שמשמיעים קולות רכים ומוזיקליים, ולא צלילים קשים, חזקים או צורחים. קולות רמים יכולים לפגוע בשמיעה שלך או פשוט להפחיד את ילדך.
• גֵהוּת. צעצועים שאינם ניתנים לשטיפה הופכים במהירות לקרקע לחיידקים. זה חשוב במיוחד לילדים מתחת לגיל 3.

האם גיל הצעצוע מתאים

בתהליך המשחק (זו הפעילות העיקרית) הילד מתפתח ולכל גיל יש סוג כזה של פעילות בעזרתו הילד עובר לשלב התפתחותי חדש. לילדים מגיל שנה עד שלוש, פעילות כזו היא אובייקטיבית, בה הילד שולט בפעולות שונות עם חפצים, לומד לתאם את הצורה, הגודל והמיקום של חלקים בודדים. לכן, תינוקות מגיל שנה עד שלוש זקוקים למקסימום צעצועים לגיבוש כישורים בפעילות אובייקטיבית ומינימום להיווצרות התחום החברתי והאישי. ובגיל הגן (מגיל 3 עד 6 שנים) משחק תפקידים הופך לפעילות המובילה, וצריכים להיות מקסימום צעצועים לגיבוש המרחב החברתי והאישי ויצירתיות. צעצועים לפיתוח תנועות הילד תמיד צריכים להיות נוכחים.

אם הצעצוע אינו תואם את הגיל ואת צרכיו של התינוק, אזי הילד לא יוכל להשתמש בצעצוע למטרתו המיועדת, מאבד עניין בו, ולכן משימות פיתוח אינן נפתרות. לדוגמה, צעצועים טכניים מורכבים או לוחות חכמים עם פסלונים ורעשנים הנעים בשבילי תיל עשויים להתאים לפעוט בן שנתיים שרוצה לנסות כל מיני תנועה וצלילים. אבל הוא עדיין לא מסוגל לעקוב אחר מסלול מורכב, וכשהוא מוכן מספיק לכך, הצעצוע כבר לא ייראה מעניין. בנוסף, הזזת שבילים ודמויות צבעוניות, לכן אני רוצה לבדוק וללמוד ממה הוא מורכב וכיצד הוא עובד, כך שזה לא מפתיע מדוע ילד בן שנתיים שבר טכניקה כה מורכבת.

דרישות אסתטיות ותרבותיות

האם הצעצוע יתרום לפיתוח תחושת היופי של הילד או יפתח טעם רע? נקודה חשובה בהערכת צעצוע היא הקשר שלו עם חיי החברה הסובבים. הצעצועים של כל דור ילדים שונים באופן משמעותי (במיוחד בובות, כלי בית, כלי רכב). באמצעות משחק, ילדים בגיל הרך מתרגלים לכלים, פריטי בית, רהיטים, בגדים, מכונות, שאומצו בחברה המודרנית שלהם. לכן, יש לקחת בחשבון את "המודרניות" של הצעצוע, יכולתו לגלם ולהעביר לילדים את "רוח הזמן" בעת הערכה.

דרישות פסיכולוגיות ומוסריות

אילו תחושות יעורר צעצוע חדש אצל ילד - רוך או תוקפנות, רצון לטפל בו או לירות בו באקדח? הצעצוע צריך, במידת האפשר, לעורר רגשות אדיבים, אנושיים. לא מקובל שהוא מכיל תכונות המעוררות פעולות ותחושות אנטי חברתיות: אלימות, אכזריות, תוקפנות, אדישות ליצורים חיים. צעצועים שניתן לשחק על ידי מספר ילדים בו זמנית הם שימושיים מאוד - משחקי לוח וספורט או, למשל, סט בנייה. משחקים אלה מפתחים כישורי שיתוף פעולה של ילדים.

וזכור:

1. כל צעצוע ללא השתתפות ההורים במשחק מאבד חלק נכבד מהאטרקטיביות שלו. חשוב מאוד שתציג ותלמד. כאשר כלול צעצוע חדש או ישן, אך נשכח במשחק, ההורים צריכים לשאול: האם הילד יודע איך קוראים לו, מראה כיצד ואיפה אפשר לשחק איתו: על הרצפה, על השולחן, בחדר האמבטיה, ברחוב. ואז הצעצוע שעניין את הילד מועבר לשימושו החופשי.

2. להתפתחותו הנכונה של הילד יש להפוך את המשחקים למורכבים יותר בהדרגה, בהתאם לרמת ההתפתחות של פעילויות המשחק.

3. לא אמורים להיות הרבה צעצועים. גם אם בחדר הילדים יש פילים מוערמים, מסילות רכבת, בובות, הילד ישכנע אתכם שאין עם מה לשחק. מספר רב של חפצים מול עיניו מונע מהילד להתרכז - הוא תופס דבר כזה או אחר, עד כדי כך קשה לשחק. חלק מהצעצועים יכולים וצריכים להסתיר מעת לעת מהילד כדי שיוכל לשכוח אותם. וכאשר תוציא אותם שוב, הוא יתפוס אותם כחדשים, הצעצועים "יעבדו" שוב.

4. הצעצוע המקסים והמדהים ביותר לא יחליף את התקשורת של ילדך איתך.