פסיכוסומטיקה בתוך מערכת היחסים המוקדמת של אמא וילד

2024 מְחַבֵּר: Harry Day | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-17 15:45

בהיסטוריה של חולים פסיכוסומטיים, לעתים קרובות ניתן לגלות כי אמם לא הצליחה למצוא ולפתח את זהותה שלה במשפחתה, בעלת דימוי מוגזם באופן לא מציאותי של האם האידיאלית והילד האידיאלי. יילוד חסר אונים ובלתי מושלם מבחינה פיזית נתפש בעיני האם כהתעללות נרקיסיסטית חמורה, במיוחד אם מגדרו אינו הרצוי. האם תופסת את הילד כפגום בעיקר, ואת צרכיו הסומטיים כעליבון נוסף. אם היא מגנה על עצמה מפני כך, הטילה האם על הילד את דרישתה הלא מודעת לשלמות, בעיקר בצורה של שליטה הדוקה על כל גילויי חייו, במיוחד תפקודים סומטיים. מחאת הילד נגד האלימות הזו, שמשאירה את צרכיו בלתי מסופקים, מגיבה האם באי הבנה ועוינות.

רק המחלה הסומטית של הילד מאפשרת לאם לאשר את הרעיון האידיאלי הלא מודע שלה על עצמה כאמא מושלמת ו

לתגמל את הילד על כך בתשומת לב וטיפול אמיתי. יחד עם זאת, לאם יש גישה לא -מודעת סותרת, שניתן לנסח כך: "אני לא אוהב את הילד שלי, כי הוא התברר שהוא לא מושלם. זה גורם לי להרגיש אשם ונחות. כדי להיפטר ממנו, עלי לשאוף להפוך אותו למושלם. זה קשה, התוצאה תמיד לא מספקת, יש קונפליקטים מתמידים עם הילד, תחושת האשמה והנחיתות נמשכת. הכל משתנה כשהוא חולה. אחר כך קל לי להוכיח לעצמי בכך שדאגתי לו שאני עדיין אמא טובה. הוא חייב להיות חולה כדי שאני ארגיש מושלם ".

מצד אחד, האם מצפה מהילד לגדול חזק, בוגר ועצמאי. מצד שני, כל גילויי העצמאות של הילד מפחידים את האם, שכן, ככלל, הם אינם תואמים את האידיאל המוערך שלה באופן לא מציאותי. האם אינה יכולה להבין את חוסר העקביות של עמדות הדדיות אלה, ולכן, מהתקשורת עם הילד, היא שוללת את כל מה שיכול להוביל בדרך זו או אחרת לברור הברור של חוסר העקביות שלה כמחנכת. במחלה הסכסוך הזה מושבת, אך ההתאוששות שוב מונעת מהילד טיפול, כשהאם חוזרת להתנהגותה הרגילה. ילד אינו יכול להחזיר את הטיפול האימהי בכך שהוא יפקיר את טענותיו לעצמאות, כי גם הוא לא יתאים לאידיאל שלה. אפשר להחזיר אותו רק על ידי שוב חולה. יחד עם זאת, למחלה הפסיכוסומטית יש תפקיד כפול:

1. היא נותנת לאם את ההזדמנות להימנע מקונפליקט של יחס אמביוולנטי משלה לילד ומספקת את צורת הטיפול העולה בקנה אחד עם הדרישות והפחדים הלא מודעים שלה. כאם לילד חולה, היא מקבלת זהות בדויה המאפשרת לה להבדיל את עצמה מהילד בתפקיד זה ובכך לאפשר לו לתחום בתחומים אחרים, למשל, בתחום הפעילות האינטלקטואלית.

2. על ידי התאמה לקונפליקט הלא מודע של האמביוולנטיות של האם בצורה של מחלה, היא נותנת לילד את ההזדמנות לזכות בחופש תמרון לפיתוח תפקודי האני שלו באזורים אחרים.

עם זאת, הילד משלם על ייצוב זה של מערכת היחסים הסימביוטית עם האם עם אילוץ רגיש מאוד. יש לו, כמו שאומרים, על עורו שלו לחוות את הקונפליקט של האמביוולנטיות של האם, את חוסר יכולתה לתחום את זהותה. האם, המפצה על דחייתו הלא מודעת של הילד על ידי טיפול וטיפול בו כשהוא חולה, מאלצת אותו לוותר על עצמאותו ולשרת את האם כנשאת סימפטומים לפתרון קונפליקט הזהות שלה.

ניתן לומר שילד חולה פסיכוסומטי משמש את האם כאמצעי לגלם את קונפליקט הזהות הלא מודע שלה בתפקיד האימהי, ובכך מאפשר לשלוט בקונפליקט זה. הילד משרת את האם, כביכול, כנושא חיצוני של הסימפטומים. באותו אופן, כאם, מחשש לזהותה, יכולה לתפקד רק כאמא פסאודו, שכן היא גם גורמת לילד הדואג לה, כך שהילד יכול להשתמש רק בזהותו השקרית של מטופל פסיכוסומטי כדי בכך לסגור את עצמה "חור" בעצמי של האם.