מה התת מודע מצייר

2024 מְחַבֵּר: Harry Day | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-17 15:45

מדענים הוכיחו מזמן שלמשמעות הציור בפסיכולוגיה יש חשיבות מיוחדת למחקר מתמשך. תמונות המצוירות ללא מטרה, מחשבות שליליות מבטאות את עולמו הפנימי של האדם, חושפות רגשות נסתרים, חרדות.

פסיכולוגים מבקשים לעתים קרובות מילד או מבוגר לצייר משהו על פיסת נייר כדי לקבל מידע. כדי להבין עד כמה יש משמעות לציור רגיל, עליך להכיר את הפענוח של אובייקטים בודדים, קווים וצורות של מיקום התמונה על הגיליון.

הפסיכולוגיה של ציור הילד מאפשרת להבין טוב יותר את חוויותיו הפנימיות. באמנותו הילד משקף את כל מה שקורה בנפשו: הייחודיות שלו, חלומותיו, רצונותיו, פחדיו. על ידי לימוד ציור של ילד, מומחה יכול להעריך את שלב ההתפתחות של הילד.

בדרך כלל המידע האינפורמטיבי ביותר הוא רישומי ילדים בגילאי 5-6 שנים. בגיל זה, הציורים רוכשים שלמות וכבר נושאים עומס סמנטי. צבע התמונה יכול להיות דרך לתאר את מצב הרוח.

אבל איך לפרש נכון את הציור של התינוק? והאם כדאי לדאוג אם צבעים כהים ושחורים משמימים ינצחו ביצירת ילדים?

הציור הוא לא פחות מעבודת התודעה אלא ה"פעילות המשותפת "של המודע והלא מודע. אדם בכל גיל, ובמיוחד ילד קטן, מקרין את רגשותיו, רגשותיו, חוויותיו על התמונה, ולכן הציור הוא זהו "סיפור כנה בכנות" על מה שמדאיג ומעניין אותו.

כשהוא מצייר משהו, הילד מעביר את יחסו אליו, מה שאומר שהוא בהכרח "יספר" קודם כל מה שחשוב לו. לכן, התינוק מנסה למשוך קודם כל את אנשי המפתח - קרובים, אהובים או לא נואשים.

אותם אנשים שתופסים מקום מרכזי בנפש הילד בטוח יהיו נוכחים בציורים, ובולטים עם צבעים עזים, פרטים יפים, גודל משמעותי, מיקום על הסדין "מעל לכל".

אם התינוק פתאום לא צייר אף אחד מבני המשפחה (אולי אפילו את עצמו), או מתאר אותו משעמם, חיוור, חסר הבעה ורחוק מאחרים, אם התינוק מתקן את הציור פעמים רבות או אפילו מוחק אותו, כאילו לא עשה זאת תתאמן - זהו אות מדאיג, שהסיבות לכך ראויות לשקול. במקום זאת, הכל ביחד עם פסיכולוג ילדים.

אילו תכונות של ילד יכולות להיות מוכרות הודות לפסיכולוגיה של ציור?

לדברי חוקרי שיטות ציוריות של פסיכודיאגנוסטיקה, אלה הם, ככלל:

1. רמת ההתפתחות הנפשית הכללית של הילד

2. פעילות או פסיביות של הילד, האם יש אימפולסיביות, עד כמה הילד יציב רגשית

3. חרדה (כתכונה אישיות) וחרדה (כתנאי בזמן הבדיקה)

4. פחדים של ילדים; האם לילד יש נטייה לדיכאון. תגובות הילד ללחץ (תוקפנות או נסיגה)

5. מהי רמת האגרסיביות של הילד (וגם מהן צורותיה: תוקפנות פיזית ומילולית, תוקפנות הגנתית ונוירוטית)

6. מה אופייני לילד - הרצון לתקשורת (מוחצנות) או להיפך, לעולם הפנימי שלו (מופנמות)

7. במה נשלטת גישה רציונלית או רגשית לעולם הסובב.

8. האם יש נטייה להתנהגות מופגנת

9. אם הצורך של הילד בתקשורת מסופק, או שאולי הילד נמנע מתקשורת.

10. מידת ההסתגלות לחברה והיכולת להסתגל לאנשים

11. יחסו של הילד למשפחה כולה ולבני משפחה בודדים.

ציור הוא תמיד מקרה נפרד ויש להתייחס אליו רק בשילוב עם התנהגות אחרת של הילד, כמו גם עם הערותיו על הציור ועם מצבו המשפחתי.