2024 מְחַבֵּר: Harry Day | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-17 15:45
בחברת ילדים, הילד בדרך כלל מתבלט במבוגרים שאינם מעצבנים בשום צורה. אבל אם אתה מסתכל מקרוב, אתה יכול לראות שעיניו נמצאות מאחורי וילונות. כאילו הלך לאיבוד בעולם הזה, ומצא את עצמו שלו, שבו אין לאף אחד אחר גישה. תפקיד זה נקרא הילד האבוד. הסמל שלה הוא ריבוע. קופסא.
בדרך כלל, הילד האבוד מגשים את המסר הברור של המשפחה: אתם מפריעים לנו בחייכם. מסר זה יכול להיות ישיר. נניח שהילד הבא נולד במשפחה, והתינוק שלא הספיק להתבגר שומע מהאם: אתה כבר גדול, עשה משהו בזמן שאני עם הקטנה. מצאו לעצמכם מה לעשות! אל תיגע בי, אל תסיח את דעתי.
הילד הנפלא הזה אינו דורש תשומת לב. הוא יושב אי שם בפינה, מצייר, חולם, משחק עם הצעצועים שלו, מדבר לעצמו. האורחים מקנאים: "כמה אתה רגוע, לא כמו שלנו, שאין ממנו גאולה".
כתוצאה מכך, אדם שהצליח להסתיר את חייו מאנשים אחרים, כשהוא יוצא לעולם החיצון, חווה תחושת אשמה ובושה. “סליחה, בבקשה, אני לא אפריע לך? אני אמהר, מהר, ואז אסתיר, אעלם . צלילה למחשב - ושוב לא מפריע לאף אחד.
ילד אבוד יכול להיקלט כל כך במתמטיקה, מחשבים, חיילי פח ואיסוף מכוניות עד שהם מתחילים לתת לאנשים את הרושם שהם אוטיסטים. הוא עשוי גם לפתח תלות, מכיוון שכל אדם צריך להתקבל רגשית איפשהו, לפחות במחשב, במכונות כתיבה, ולכן הוא לגמרי נכנס לעולם הפנטזיות שלו, הרעיונות שלו.
אנו לומדים את האלף -בית של הרגשות, במבט במראה, אילו אנשים אחרים יהיו עבורנו. על מנת שנוכל לדעת מה מצחיק, עצוב, עצוב, מפחיד, יש צורך שברגע בו אנו חווים זאת, מישהו יגיד: “אתה מפחד? למה אתה כל כך עצוב? בדרך זו מתבססת זהות פנימית בין רגשותיו העולים, עדיין לא ידועים, לבין מה שנקרא. כדי שאנחנו עצמנו נוכל להבחין בין עולם הרגשות שלנו.
והילד האבוד לומד כך: כשהם מספרים אנקדוטה, כולם צוחקים. אז האנקדוטה מצחיקה. וכשהם נעלבים, הם מתאבלים. כנראה שזה עצב. כלומר, הוא אוסף מידע על רגשות על ידי התבוננות כיצד אנשים אחרים מתנהגים. חייזר קצת שאינו יודע את השפה האמיתית של בני הארץ. הוא מציין את רגשותיו כך: עכשיו אני צריך לפחד, אבל עכשיו אני צריך להיות עצוב. אבל ברגע של שמחה גדולה, אדם מתחיל לפעמים לבכות, וברגע שהוא מפחד נורא, הוא יכול לחוש תענוג - ואז הילד האבוד יכול לבלבל את ה"תגים "שלו -" מפחידים "ו"עצובים" - או לשכוח מהם לגמרי.
אבל אם אף אחד לא לימד להקשיב לעצמו, אז הרגשות נתפסים כמשהו מטריד, לא מובן, והוא לא יודע מה לעשות בנידון.
ההורים מניחים שהילד לא יודע שאין צורך לקפוץ מהחלון, כי הוא גבוה כאן, שאין צורך לתפוס את הקומקום, כי הוא יכול להיות חם. אבל אז אבות ואמהות לא מדברים על מה שקורה בחיים, אלא מצפים שהילד, מבחינה מיסטית, יבין זאת בעצמו.
אבל אם לא נציג לעולם את רגשותינו שלנו - מאיפה השגת את הרעיון שאנשים יתנו לנו אותם? "ממש הייתי אוהב את זה! אם אתה יכול - תן! " בתגובה, אדם עשוי לתת, לא יכול לתת, אך אם אינך מדבר על מה שחשוב והכרחי עבורך, אינך מקבל את מה שאתה צריך, אלא את מה שהוא מחשיב לתת לך.
הוא לא יודע איך להיכנס לדיאלוג. אך אנו לומדים לחשוב בתקשורת חיה ורק אז אנו מעבירים את השיטה הזו בתוכנו. ואם אתה יושב בקופסה ומקבל מידע רק מספרים, מסרטים, מסיפורים של אנשים אחרים, אז דיאלוגיות עבורך היא רקע מטריד.
לכן, הילד האבוד אינו מתקשר, אך נותן מידע אובייקטיבי אם אתה זקוק לו.הוא מאחר כל הזמן, אומר דברים מאוד חשובים ומעניינים, אבל בזמן הלא נכון. לכן מבוגרים של ילדים אבודים כל כך אוהבים טיולים בודדים, טיולים, בוחרים פעילויות שבהן תוכלו לסמוך רק על עצמכם.
אישה - הילד האבוד נתפס לפעמים על ידי המין השני כיופי של קרח. האיש מקווה שאם יתקרב, הוא יפשיר אותה בחמימותו. לא יפשיר! יכול להיות שיש לה הרבה רגשות, אבל היא לא יודעת איך להיכנס לדיאלוג עם אנשים אחרים. לכן, מהר מאוד, לאחר שתתחתן, תתחיל לחפש: היכן נמצאת הקופסה בה תוכל לחיות, היכן אוכל להיות לבד? הם מתרוקנים מהר מאוד כאשר הם נדרשים לתקשורת מתמדת. המחלה מבחינתם היא סיבה טובה מאוד לסגור ולהסתתר. רגשותיו של הילד האבוד השני אינם מתחממים, הוא אינו מרגיש אותם.
הוא תמיד מחכה לנסיך על סוס לבן או לנסיכה יפה, אבל מבפנים הוא נשאר בודד מאוד. ישנם ילדים אבודים רבים בקרב מדענים מצליחים. היכן שצריך לחשוב, לחשוב, אנשים כאלה גובים את מחירם על חשבון היגיון ושליטה נוקשים מאוד על מה שהם אומרים.
במצב עבודה, יש לו את תפקיד גיבור המשפחה, שהוקם מאוחר יותר, ובביתו, את תפקיד הילד האבוד. לעולם החיצון - חמישיות, הצלחות, קריירה, אבל בבית שום דבר לא משתנה מזה.
אך כאשר הוא מועבר מבית הספר לבית הספר והוא צריך ללמוד מהר מאוד לדבר בשפה של קהילה אחרת, יש לו חוויות קשות מאוד. אחרי הכל, הכל חייב להיבנות מחדש! המעבר מסביבה אחת לאחרת תמיד מתוח מאוד מבחינתו. יכולים להיות לא רק ילדים אבודים אדיבים במיוחד, אלא גם ילדים אבודים אגרסיביים וילדים אבודים בדיכאון. כמו כל האנשים החיים.
באותו רגע, כשמישהו מטפס באופן פעיל מאוד לתוך הקופסה שלו, הוא יכול לשבור את החוט ולגלות תוקפנות חזקה מאוד, יתר על כן, בלתי מובנת עבורו. ואז תחושה כבדה של מביכות באה: עשיתי משהו כל כך מגונה מול כולם! פירושו לצאת מעצמך פירושו לצאת מהקופסה, והם מודאגים מאוד מכך. במקרה זה, העולם אינו נשלט, ועבור הילד האבוד, השליטה בעולם היא תנאי לביטחון.
בעבודה עם הילד האבוד, חשוב להתרגל לאט לאט לדיאלוג רגשי. בדרך כלל השאלה "מה יש לך?" הוא עונה: "כן, באופן כללי, הכל בסדר". הקופסה סגורה. ומתחילה קשירת הקשרים הראשונים של מגע רגשי. עד לאחר זמן מה ההילוכים החלודים חורקים והילד האבוד אומר, “אתה יודע, זה כל כך מוזר, אבל כשאני עושה את זה, אני מרגיש את זה. ואני אוהב את זה! " והוא מסתכל במבט ספציפי של אדם ששואל: “זה לא מפריע לך? אתה לא רוצה להגיד: לך למקום שלך?"
כאשר חילזון לומד לזחול החוצה, לתקשר, חובה לשמור על ביתה. אי אפשר לשלוף משם במהירות. ניסיון לדבר במהירות ורגשית עם אדם כזה נידון לכישלון מוחלט, מכיוון שהוא מיד צולל לאחור ונגח.
לילד האבוד יש תחושה שכל אחד יכול להעליב אותו. הדפוס כיצד להתגונן בהתמודדות עם אנשים אינו ידוע לו כמעט. ידוע איך בונים קירות משוריינים, איך מתחבאים. הוא צריך לאט לאט להתחיל להיפתח ובכל שלב ללמוד לומר: "אני לא אוהב את זה" או "אני לא רוצה את זה".
ברמה הפיזית, הילד האבוד מהודק את כל המפרקים. הם סובלים מכאבי גב, אוסטאוכונדרוזיס, ברכיים. בנוסף, כמו כל מי שיש לו חילופי נתינה לקויים, הם מתקשים לנשום.
אגב, אדם יכול להפוך לילד אבוד גם בגיל מבוגר יותר - למשל אותן נשים שיושבות שלוש עד חמש שנים עם ילדים. הבעלים מאוד מעודדים במשך זמן מה להתמסר לגמרי לבית, ואז הם מתחילים להתעצבן. כי בשובם מהעבודה הם שומעים מהקופסה את קולו של הילד האבוד: "טוב, דבר איתי!", ולא "אתה מדבר איתי!". וזה כבר דיאלוג.
היכולת לנהל דיאלוג עם העולם בהיעדר תקשורת הולכת לאיבוד לאחר זמן מה.
מוּמלָץ:
מחפש את עצמך. עם החזרה של ערך מהותי אבוד
הרעיון של הערך המהותי של אדם אינו חדש, וכיום הגיוני ונפוץ שכל אדם הוא אדם, עם ייחודיות ומקוריות משלו. אבל בואו נפנה לחיים ולמה שקורה במוחם של אנשים מודרניים. התקדמות טכנולוגית, אינפורמציה של החברה, קצב חיים גבוה משפיעים באופן משמעותי על חייו של אדם מודרני.
מערכת יחסים סימביוטית או עצמי אבוד
מערכות יחסים עכשוויות עם אנשים הן שידור חוזר של מערכות היחסים שלנו עם בני משפחת ההורים, או תוצאה של היעדרותן. בחיים הרבה מגיע מהמשפחה. תחושת ביטחון צומחת מזה, היכולת לסמוך על אנשים, שקט נפשי במגע איתם, והכי חשוב - בלעדיהם. כיום הבעיה של קשרים תלויים, או במילים אחרות, סימביוטיות היא הגורם העיקרי לדיכאון, קשיים בבניית מערכות יחסים ואפילו התקפי חרדה.
פסיכוסומטיות של ראייה: מחלות עיניים ורגשות נפוצים הגורמים להן
"העיניים הן מראה הנשמה"! בחלק זה של הפנים אנו מסתכלים כאשר אנו פוגשים אדם, מעריצים אותו ומנסים לקשט אותו בקוסמטיקה, עדשות ואביזרים. אבל העיניים הן גם איבר שבאמצעותו המוח האנושי מקבל את המידע הדרוש מהסביבה. מחלות ראייה שכיחות מאוד, אך לפעמים, רופאים אינם יכולים למצוא את הסיבות להתפתחות הבעיה.
העבר אבוד
"במוקדם או במאוחר תצטרך לוותר על התקווה לעבר טוב יותר" ארווין יאלום טבעי שאדם יחפש תשובות בעברו שלו, יציב בו עוגנים, יתיישב בו לנצח. ולכל אחד מאיתנו יש על מה להצטער בעברנו. לכל אחד בו יש כאב, משברים, אשמה, השפלה, התעללות פיזית או פסיכולוגית, בושה, כעס והרבה דברים ש"
מוות של ילד. איך להיות משפחה לאחר אובדן ילד
מוות של ילד. מותו של ילד הוא אובדן שאינו מותיר בך דבר חי. החיים הם תהליך של מאבק על קיום. שלכם, יקיריכם, חבריכם, העסק שלכם, הרעיונות שלכם, האשליות שלכם, התקוות שלכם, מולדתכם וכו 'וכו'. הדבר הנורא ביותר שיכול לקרות לנו בחיים, בחיי המשפחה שלנו, הוא מות ילדינו.
