מתוך "פסיכולוגיה משעשעת" ק 'פלאטונוב

2024 מְחַבֵּר: Harry Day | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-17 15:45

"נקודת צפייה"

במהלך המלחמה, בבית חולים מהשורה הראשונה, נאלצתי להתייעץ עם רופא, שאחרי מספר ימים ללא שינה הצליח סוף סוף לישון. עד מהרה הובאו הפצועים, והיה צורך להעניק להם סיוע דחוף. אך אי אפשר היה להעיר את הרופא. הם ניערו אותו והתיזו מים על פניו. הוא זמזם, סובב את ראשו ונרדם שוב.

- רופא! הם הביאו את הפצועים! צריך את עזרתך! - והוא התעורר מיד.

זה מוסבר כדלקמן. אלה שהעירו את הרופא בעבר השפיעו על אזורים מוחיים מעוכבים מאוד. פניתי ל"מוצב השמירה "שלו, כפי שכינה אותו איוון פטרוביץ 'פבלוב, חלק בלתי מעוכב או מעט מעוכב בקליפת המוח, אשר ער גם במהלך שינה טובה. אדם מחובר לעולם החיצון באמצעות "נקודת תצפית".

גירוי המגיע ל"נקודות זקיפה "כאלה של המוח עלול לבלום אזורים אחרים בקליפת המוח, שבעבר היו מעוכבים מאוד. כך, אם שנרדמה מעל ערש של ילד חולה לא מתעוררת אם מישהו מתקשר אליה בקול רם, אבל היא מיד תתחיל כשהילד גונח ברכות. הטוחן יכול לישון בשקט במהלך סופת רעמים, אך התעורר מיד אם אבני הריחיים עצרו.

התאים של "עמדת הזקיף" אינם מעוכבים לחלוטין והם נמצאים במה שנקרא פרדוקסלי, בו הם רגישים יותר לגירויים חלשים מאשר לחזקים. לכן דיברתי את המילים שהעירו את הרופא בשקט, אך באופן ברור מאוד.

לבעלי חיים יש גם "הודעות זקיף". בזכותם עטלפים ישנים, תלויים הפוכים, ואינם נופלים, סוסים ישנים, כידוע, בעמידה, ולתמנון שינה יש תמיד "רגל חובה" ערה. הדולפין ישן בתורו עם ההמיספרה הימנית והשמאלית.

כאשר הרופא מרדים את החולה, נוצר קשר מתמיד ביניהם, מה שנקרא קרבה. הוא נקבע על ידי היווצרות במוחו של המטופל של "עמדת זקיפה", כביכול, המיועדת לרופא.

על סוגים של מערכת עצבים, גם טמפרמנטים

בשנת 1927, פבלוב פרסם דו"ח עם הכותרת בסגנון הרוסי הישן: "דוקטרינה פיזיולוגית של סוגי מערכת העצבים, גם מזג". בו ובעבודותיו הבאות, הוא ומשתפי הפעולה שלו חשפו את הקשר בין המזג וסוג מערכת העצבים, שנקבע על ידי יחס הכוח, הניידות והאיזון של תהליכי ההתרגשות והעיכוב בקליפת המוח. "אנו יכולים להעביר בצדק את סוגי מערכת העצבים המוקמים על כלב (והם מאופיינים במדויק) לבני אדם. ברור, סוגים אלה הם מה שאנו מכנים מזג אצל בני אדם. הטמפרמנט הוא המאפיין הכללי ביותר של כל פרט, הבסיסי ביותר. המאפיין אותה מערכת העצבים, וזה האחרון מטביע חותם כזה או אחר על כל הפעילות של כל אדם ", אמר.

עם זאת, אותו אדם בתנאים שונים עשוי להציג תכונות האופייניות למזג שונה. בהתבוננות כמה הילד לומד ועוזר לאם, אתה עשוי לחשוב שהוא פלגמטי. אבל כשנראה אותו באצטדיון, כשהקבוצה שהוא שורש לה כובש שער, נחליט שהוא כולי. בשיעור הוא ייראה סנגוויני, אבל בלוח הוא יכול לפעמים להיות טועה כמלנכולי. אם, בכל התנאים האלה, אתה מתבונן באישונים עם מזג שונה, אז ההתנהגות שלהם תהיה לא שווה יותר.

המזג משפיע רבות על המראה הכללי של הפרט, אך הוא אינו קובע כלל את המשמעות החברתית של האדם. קרילוב וקוטוזוב היו פלגמטיים; פיטר הראשון וסובורוב, פושקין ופבלוב - כוליריים; לרמונטוב, הרצן, נפוליאון - סנגווין; גוגול וצ'ייקובסקי הם מלנכולים.

אדם מכל מזג יכול להיות חכם וטיפש, ישר או לא ישר, אדיב ורע, מוכשר או בינוני.

מההתקדמות לאיכות

"וכמה תכונות אישיות ידועות בפסיכולוגיה?" השאלה הפשוטה הזו בלבלה אותי ואז רדפה אותי במשך זמן רב.אכן, מדוע לא לספור? אחרי הכל, לא פסיכולוגים, אלא האנשים ייעדו את המאפיינים האלה, ושילבו אותם לתכונות אישיות עם מילים מתאימות.

בסופו של דבר, כשהרגשתי חסר אונים לבצע את העבודה בעצמי, ביקשתי מאשתי, שהייתה לה תשומת לב מתמשכת ו"תחושת שפה "(יכולות שחסרות לי), להשתלט על המשימה.

היא העתיקה ממילון השפה הרוסית של SI Ozhegov, מהדורה משנת 1952, המכיל 51,533 מילים, כל המילים מציינות תכונות אישיות. לפיכך, "האלף בית של תכונות האישיות" הורכב מ -1301 מילים. הראשון התברר כ"הרפתקנות ", והאחרון -" יאצ'סטבו ".

מעניין, מתוך 1301 מילים, 61% הם נכסים שליליים, 32% טובים, חיוביים ו -7% ניטרליים.

כך שהאנשים משקפים בשפה את אחד מחוקי החינוך הבסיסיים: אפשר להכליל שבחים, אך הנזיפה צריכה להיות מובחנת ומפורטת יותר.

מאוחר יותר ספרו הפסיכולוגים הגאורגים מילים דומות בשפתם, והיו כ -4000 מהן! בולגרים, לעומת זאת, זיהו 2000 מילים כאלה בשפתן.

גלאי שקר

על פי דיווחים בעיתונים, בתחילת שנות השמונים (המאה שעברה - משוער. עורך.) ממשלת בריטניה רכשה מארץ פוליגרף כמות גדולה של פוליגרפים.

הפוליגרף, או גלאי השקר, מתעד במדויק שינויים בדופק, בנשימה ובפונקציות פיזיולוגיות אחרות של הנחקרים בהשפעת רגשות. כמה עורכי דין זרים רואים בהם עדות אובייקטיבית לשקר עדותו של האדם שעובר אימות.

אבל טכניקות כאלה מתוארכות לימי קדם ונקראו פעם "חצרות האלים". אנשים שונים בדרכים שונות מצאו שיטות שאיפשרו לזהות אדם בעל מצפון רע. הסיפור על האופן שבו הגנב תפס את הכובע כאשר השופט החכם צעק: "הכובע בוער!" נמצא עם וריאציות שונות באפוס של לאומים רבים.

גם לסינים היה פעם מנהג דומה. במהלך המשפט החזיק הנאשם בגניבה חופן אורז יבש בפיו. אם הוא, לאחר ששמע את ההאשמה, ירק את האורז היבש, הוא נמצא אשם. מנהג זה מבוסס גם על פסיכולוגיה. הפחד לא רק חווה אדם, אלא גם גורם למספר שינויים גופניים, בפרט, הרוק יורד מפחד - הוא מתייבש בפה. לכן, לגנב החושש מחשיפה האורז נשאר יבש.

אבל "שיפוט האלים" מסוג זה יכול להיות תקף רק ביחס לאשמים שהאמינו בעצמם עמוקות בנכונותם. לאדם, אם הוא מפחד להידון שלא בצדק כתוצאה מטעות של בית משפט כזה, האורז יישאר גם יבש! מאותה סיבה, גלאי השקר מטעים. אחרי הכל, מה גרם לרגשות שהם רושמים - שקר, זיכרון מפשע, פחד מגינוי בתמימות, זעם באלימות כלפי אדם או כל דבר אחר - הם לא יכולים לחשוף.

אומץ

זה קרה בשנת 1961 במרכז אנטארקטיקה, בתחנת נובולזרבסקאיה. בין החורפים היה הרופא ליאוניד רוגוזוב. וזה היה חייב לקרות לו לחלות בדלקת התוספתן. ליאונידס יכול בקלות לעזור לכל אחד משנים עשר חבריו. אך איש לא יכול היה לבצע בו ניתוח.

הוא הבין לא רק שהוא ימות ללא ניתוח, אלא שהוא גם ידע שאז התחנה תישאר ללא רופא במשך כל החורף. אף מטוס אחד בחורף האנטארקטי לא יכול להגיע לנובולזרבסקאיה. והוא, על פי כל הכללים, פתח את חלל הבטן, הסיר את התוספתן ותפר.

HYPERSONS ו "STEPSONS של בית הספר"

אני כבר בן שש עשרה, ואין לי עדיין כישרונות. זה אומר ששום דבר טוב לא ייצא ממני,”אמר פעם סרגיי באנחה.

ואכן, כשרונות מוזיקליים, אמנותיים וספרותיים מצטיינים מופיעים לפעמים כבר בגיל הרך. מגיל ארבע ניגן מוצרט בצ'מבלו, בגיל חמש כבר הלחין, בשמונה יצר את הסונטה והסימפוניה הראשונה, ובשעה אחת עשרה יצר את האופרה הראשונה. גלינקה, בגיל שבע או שמונה, עשה פעמונים, ותלה כיורים בחדר. אוזן המוסיקה והזיכרון כבר הבחינו ברימסקי-קורסקוב בת השנתיים.

רפין בן השלוש גזר סוסים מנייר, ובגיל שש כבר צייר בצבעים. סרוב פיסל מגיל שלוש, ובגיל שש צייר מהחיים. סוריקוב גם אהב לצייר מוקדם ולדבריו, הוא הביט בפנים מילדות: איך העיניים מכוונות, איך מורכבים תווי הפנים.

פושקין, כבר ילד בן שבע או שמונה, כתב שירה ואפילו אפיגרמות בצרפתית.

ביטוי מוקדם זה של כישרון בפסיכולוגיה נקרא היכולת-היכולת.

אך מספר גדול מאין כמוהו של ילדים שהדהימו את ילדי הפלא במחוננותם התבררו בעתיד כפרחים ריקים.

יחד עם זאת, היו הרבה אנשים שהשאירו חותם עמוק בהיסטוריה של התרבות והמדע, שכשרונם לא הופיע מיד, לפעמים מאוחר מאוד. אז, עבור ורובל זה קרה כשהיה בן עשרים ושבע, ואקסקוב אפילו מאוחר יותר - בגיל חמישים.

הדוגמה של צ'ייקובסקי מלמדת לא פחות. לא היה לו שמיעה מוחלטת, המלחין עצמו התלונן על הזיכרון המוזיקלי הירוד שלו, הוא ניגן בפסנתר בצורה שוטפת, אבל לא כל כך טוב, למרות שניגן מוזיקה מילדותו. צ'ייקובסקי החל להלחין לראשונה, לאחר שכבר סיים את לימודיו בבית הספר למשפטים. ולמרות זאת, הוא הפך למלחין גאון.

וכמה טעויות היו בהערכות היכולות! כמה "ילדים חורגים של בית הספר" היו!

אז סריוז'ה טעה. בשש עשרה, והרבה יותר מאוחר, לאדם אין סיבה לומר: "שום דבר טוב לא ייצא ממני". אתה יכול רק לומר: "עדיין לא יצא ממני דבר טוב".

עם זאת, ככל שאדם מוצא את ייעודו מוקדם יותר, כלומר את סוג העבודה שהוא אוהב יותר, אליה יש לו שאיפה, בה יעבוד בהתלהבות ובהצלחה, כך ייטב. ובשביל זה אתה צריך להיות בעל רעיון לא רק לגבי מקצועות שונים, אלא גם על עצמך, על היכולות שלך למקצועות שונים.

משחק DOLL

האתנוגרפית המפורסמת מרגריטה מיד גילתה לא מזמן באחד מאיי האוקיינוס השקט שבט ילידים שחיו מבודדים לחלוטין משאר העולם. חייו של השבט הזה התבררו כמיוחדים מאוד: למשל, לא ילדים ולא מבוגרים הכירו בובות.

הבובות שהביא האתנוגרף וחולקו לילדים התעניינו באותה מידה הן בבנות והן בבנים. הם התחילו לשחק איתם באותו אופן שבו ילדים מכל אומות העולם משחקים בבובות: להניק, להתלבש, להשכיב לישון, להעניש על מעשים רעים.

הגיוני לחשוב שהאינסטינקט הביולוגי של האימהות החל לדבר אצל הבנות, והבנים נסחפו זמנית על ידי משחק בבובות כדי לחקות בנות. ואכן, במחצית הילדים, הקסם בבובות היה זמני, ועד מהרה הפסיקו לשחק. החצי השני לא איבד עניין, אלא להיפך, הלך והתעצם, והילדים העלו עוד ועוד משחקים חדשים עם בובות. אך בניגוד להיגיון לכאורה, מהר מאוד הם איבדו עניין בבובות … הבנות, בעוד הבנים המשיכו לשחק איתם.

הייחודיות בפעילותם של תושבי האי האלה כללה, בין היתר, את העובדה שהדאגות העיקריות לטיפול בילדים וגידולן הוקצו באופן מסורתי לגברים חופשיים יותר, בעוד שנשים היו עסוקות תמיד בקבלת והכנת אוכל.

במקרה זה עלתה סדירות כללית, אך לא תמיד ברורה כל כך בבירור: תנאים חברתיים קובעים באופן משמעותי יותר את האינטרסים, הרגשות והפעולות של האדם מאשר המאפיינים הביולוגיים שלו.

משוואה אישית

בשנת 1796, ראש מצפה הכוכבים של גריניץ ', מסקלין, פיטר את האסטרונום הצעיר קינברוק, כיוון שאיחר בחצי שנייה כדי לסמן את מעבר כוכב מעבר למרידיאן. מסקליין ביסס את הטעות בחישובי קינברוק על ידי השוואת הנתונים שלו לבין הנתונים שלו, שלדעתו, כמובן, פסול.

שלושים שנה מאוחר יותר (זה באמת נכון: מוטב מאוחר מאשר לעולם לא!) האסטרונום הגרמני בסל החזיר לעצמו את המוניטין של קינברוק בכך שהראה שכל האסטרונומים, כולל מסקלין והוא עצמו, אינם מדויקים, וכי לכל אסטרונום יש זמן שגיאה ממוצע משלו.זמן זה נכלל מאז בחישובים אסטרונומיים בצורה של מקדם הנקרא "משוואה אישית".

מהמקרה הזה, נהוג להתחיל את ההיסטוריה של לימוד המהירות של תגובה מוטורית פשוטה.

אולם המשוואה האישית אינה מהירות תגובה פשוטה, אלא דיוק התגובה לאובייקט הנע. אחרי הכל, אסטרונום לא יכול רק לאחר, אלא גם למהר לסמן את הזמן שבו החוט בעדשה, כביכול, חותך את הכוכב לשניים.

תגובה מוטורית פשוטה, המכונה לעתים "תגובה נפשית" בקיצור, היא התגובה המהירה ביותר האפשרית על ידי תנועה פשוטה וידועה לאות המופיע פתאום אך ידוע. באופן מלא ומדויק יותר, תגובה זו נקראת תגובה סנסו -מוטורית פשוטה, שכן ישנה גם תגובה מורכבת של בחירה חושית -מוטורית (הרשה לי להזכיר לך שהחישה מכלילה תחושות ותפיסות).

זמן התגובה הפשוטה, כלומר הזמן מרגע הופעת האות ועד לרגע שהתחילה התגובה המוטורית, נמדד לראשונה בשנת 1850 על ידי הלמהולץ. זה תלוי באיזה מנתח האות פועל, בכוח האות ובמצבו הפיזי והפסיכולוגי של האדם. בדרך כלל הוא שווה ל: לאור - 100-200, לצליל - 120-150 ולגירוי חשמלי - 100-150 אלפיות השנייה.

שיטות נוירופיזיולוגיות אפשרו לפרק הפעם למספר מקטעים, כפי שניתן לראות באיור.

תיאומים קשים

ככל שהקואורדינציה המתאימה יותר מבחינה ביולוגית, כלומר העקביות של מספר תנועות בו זמנית, כך היא מושגת קלה ומדויקת יותר. ככל שהתיאום סותר הסכמים מבוססים ביולוגית כך הוא קשה יותר.

בהליכה, אנו מניפים את זרועותינו מעט באלכסון לקצב ההליכה, וחוזרים על תיאום הריצה של אבותינו בעלי ארבע הרגליים. זה לא קשה לנו, אבל לא קל לילד בן ארבע ללמוד למחוא כפיים בעקביות ובקצב בעת משחק בידיים.

נסה לסובב את זרועותיך מולך בכיוון אחד, לכיווןך או הרחק ממך, תחילה בשלבים חופפים (כך ששתי הידיים יהיו במקביל למעלה, ולאחר מכן למטה), ולאחר מכן בפיגור של חצי סיבוב (כך כאשר האחת היד הייתה למעלה, השנייה בתחתית). שניהם מאוד קלים. אך לא כולם יוכלו לסובב בו זמנית את זרועותיהם לכיוונים שונים - האחד כלפי עצמו, השני הרחק מעצמו. תיאום זה מעולם לא היה נחוץ מבחינה ביולוגית, וצריך ללמוד אותו שוב.

די קל ללמוד לסטור לעצמך על הבטן ביד אחת וללטף את הראש ביד השנייה, או לכתוב שלשות על הלוח ביד אחת ושמונה ביד השנייה. אבל זה מאוד קשה לעשות זאת על ידי החלפת ידיים במהירות.

מבנה הפעולה

נופשים בבית המנוחה, שעברנו על פניו, שיחקו בעיירות. המשחק הזה תמיד כובש לא רק את משתתפיו מכל הגילאים, אלא גם את הקהל. לא בכדי היה איוון פטרוביץ 'פבלוב תושב עיר נלהב בזקנתו.

עצרנו לעודד. החשוב מכל, צעיר גבוה ודק דפק דמויות ללא החמצה עם זריקות מדויקות ויפות. אנו, מתפעלים ממשחקו, אפילו לא שמנו לב מיד למקוריותו: מי שהניח את הדמות מחא כף ידיו מעליו ורץ במהירות הצידה.

התברר כי השחקן הטוב בקבוצה היה עיוור.

במקרה זה, הן מטרת הפעולה והן תנועותיהם של השחקנים העיוורים ורואים יכולים להיות זהים. ההבדל היה בתפיסה שאליה הם מגיבים: העיוורים - לשמיעה, שאר השחקנים - לחזותי. כתוצאה מכך, המבנה הפסיכולוגי של פעולות אלה עדיין היה שונה.