המורה הראשון הוא אדם משמעותי חדש בחיי הילד

2024 מְחַבֵּר: Harry Day | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-17 15:45

גיבוש אישיותו של הילד בילדותו מושפע מהמבוגרים המשמעותיים עבורו. זהו המעגל הקרוב ביותר שלו: הורים, אחים (אחיות, אחים), סבים, סבתות, דודות, דודים …

כולן בדרך זו או אחרת משפיעות באופן משמעותי על עולמו הרגשי של הילד, על הערך העצמי האישי שלו.

אבל יש דמות חברתית נוספת שללא ספק הופכת להיות חשובה ביותר עבור הילד.

זהו המורה הראשון שלו בבית הספר היסודי.

אדם שמלמד ילד ללמוד, קודם כל. פותח את הדרך לעולם הידע החדש והתרשמות יוצאת דופן.

המורה הראשון הוא מורה מיוחד בחייו של תלמיד קטן, שעוזר לו להשתלט על ניסיון חיים שבעבר לא היה ידוע לו.

כשילד עולה לכיתה א ', הנפש והעולם הפנימי שלו עדיין נוצרים. קיים תהליך פעיל של התבגרות של תהליכים מנטליים, מערכת העצבים, התחום הרגשי-חושי.

והכי חשוב, מה שילד "אוכל" פסיכולוגית ומה שמשפיע עליו הוא היחס הרגשי של סביבתו המשמעותית כלפיו.

פונקציה "מזהה" - רגשות, רגשות, איך ילד חי בילדותו. לכן, כל הילדים אוהבים לשחק, כיוון שבצורה כל כך משעשעת, חופשית, דמיונית, לא מעיקה, שקל יותר להכיר את המגוון של העולם סביבם. למד כיצד לתקשר בו. דרך המשחק. ובתהליך היצירה הילד יכול לבטא את רגשותיו ורגשותיו, לחשוף את עולמו הפנימי וליצור קשר עם העולם החיצוני. מה שללא ספק משפיע לטובה על התפתחותו כאדם.

ילדים הם יצורים רגישים ופגיעים. כנים ובטוחים כאשר הם מרגישים בטוחים לעצמם.

הם נעלבים, כועסים ובוכים אם הם לא אוהבים משהו, שמחים ונהנים אם עולמם מלא ברוגע ובהרמוניה. ומשהו או מישהו מצחיק אותם …

וגם, הם פשוט מרגישים טוב על כך שהם נאהבים ומתקבלים עבור מי שהם. עם הייחודיות והמאפיינים האינדיבידואליים שלהם.

לכן, לדעתי, קבלה היא "מרכיב" חשוב ביותר ביחסים עם ילד.

במגע של אינטראקציה עם המורה הראשון עבור הילד, עצם קבלה זו חשובה לו ביותר.

נסה לזכור (אלה שקוראים שורות אלה) את המורה הראשון שלך. אילו רגשות האדם, הדימוי הזה מעורר?

אני חושב שאף אחד לא יישאר אדיש.

גם שנים לאחר מכן, אדם בדרך זו או אחרת, הנזכר בתדמית המדגם החברתי המשמעותי "הזר", סביר להניח שמרגיש ומרגיש רגשות מסוימים הקשורים לדימוי זה. המורה הראשון שלו.

אדם שמעורר רגשות חיוביים וחמים או דימוי זה צבוע ב"צבעים "מורכבים למדי.

ולפעמים הזיכרונות מודחקים לגמרי ונכנסים עמוק לתת המודע. המשמעות היא שאולי מבוגר כזה "השתפר" מהמורה הראשון שלו. שאני לא רוצה לזכור!

המורה בבית הספר היסודי נושא באחריות מוסרית לכל ילד בכיתה. הדרך בה הוא מתייחס לאדם הקטן תניח את הבסיס להערכה העצמית האישית שלו (יחד עם היחס של הוריו כלפיו).

הגישה הרגשית של המורה היא שתומכת בילד או מלמדת אותו להתגבר על הקשיים הבלתי נמנעים בתהליך הלמידה. או - זה תורם לכך שהתלמיד הקטן סוגר בעצמו, אינו חושף את הפוטנציאל שלו ומאבד עניין בלימוד עקרונית.

ואז הוא נאלץ רק ללמוד, "נלחץ" עליו, מנוהל על ידי חוסר האונים שלו מול מבוגרים גדולים, סמכותיים וחזקים.

והדרך החוצה שונה, כמובן. ליצור תנאים בהם יהיה לילד עניין ומוטיבציה ללמוד.

וזה תלוי ישירות באדם הקטן, כיצד מתייחסים אליו המבוגרים המשמעותיים שלו.ביניהם מורהו הראשון בבית הספר היסודי.

ברור שילדים כולם שונים. חלקם רגישים יותר, חלקם פחות … וחלקם בעלי תמיכה פסיכולוגית חזקה בבית, למרות כל השיפוטים הביקורת וההערכה של המורה.

ויש הורים שבעצמם מפחדים מהמורים. מבחינתם, דעתו של מומחה כזה היא אמת שאין עליה עוררין. יתר על כן, מה שזה לא יהיה … כאשר מורה מעריך את ילדם בצורה שלילית, הם מרגישים כמו הורים "רעים" ו"עניים "… וכמובן שהם מתעצבנים, מודאגים.

במקרה זה, מסתבר שלמורה יש כוח רב, הן ביחס לתלמיד והן להוריו. ודעת המורה מוערכת מדי ומשמעותית מדי. בינתיים, מורים, ובהתאם מורים בבית הספר היסודי, הם אנשים רגילים. ולכל אחד "האנרגיה הייחודית" שלו. אנשים שיש להם קשיים אישיים משלהם מתמודדים עם גיל ומשברים מקצועיים.

והם יכולים להעביר את "אי כושר הנפש" שלהם לסביבה. על התלמידים התלויים (רגשית), ולעתים בהוריהם.

כתוצאה מכך, הם לא תמיד אובייקטיביים לגבי תלמידים קטנים, כמו גם לגבי היכולות של הוריהם. בשל המגבלות האישיות שלהם.

המורה יכול להרשות לעצמו לצעוק (לצעוק בקול רם מדי) מול כולם על הילד, להשפיל אותו, להיות גס רוח באופן כללי, להפיג את המתח הפנימי שלו או לדחות את הילד בהתעלמות …

עבור אדם קטן עם הנפש השברירית שלו, זה יכול להיות מלחיץ מדי. וכמובן, זה משפיע באופן משמעותי על פרודוקטיביות האימון שלו. או ליתר דיוק, זה מסבך את התהליך הזה.

נראה לי שאצל תלמיד בית ספר יסודי, ככזה, ידע חינוכי הוא משני במקצת, בהשוואה למרכיב הרגשי.

אחרי הכל, אם אתה יוצר אקלים פסיכולוגי נוח לילד וסביבה מתאימה לו, אז הוא עצמו יתחיל ללמוד בהנאה וישתתף באופן פעיל בתהליך החינוכי, ויגלה את העניין והסקרנות הספציפית לגיל שלו בכל דבר חדש.

ואם יתעוררו קשיים כלשהם, שהם בלתי נמנעים בהוראה, הרי שלדעתי, הן ההורים והן המורה צריכים לגלות סבלנות והבנה מירביים שלכל אדם יש את הקצב הטבעי האישי שלו. ואתה לא צריך להאיץ את התהליך בשיטות אלימות.

אחרי הכל, אם הגולם של פרפר נפתח בטרם עת, אז הוא לעולם לא יעוף … אתה רק צריך לתת לו זמן משלו להתבגרות ולצמיחה.

כך זה לגבי האיש הקטן. אל תתעקשו שם יתר על המידה, שעבורם הוא עדיין לא מוכן.

בסופו של דבר, אפילו התלמיד החלש ביותר (במובן האקדמי) לומד "איכשהו" לקרוא, לספור, לכתוב ובדרכו שלו לחשוב לאחר עזיבת בית הספר.

השורה התחתונה היא שניתן להעביר ידע בצורה כזו או אחרת, אך הרבה יותר קשה לשחזר נפש טראומה אצל ילד …

לדעתי, המורה הראשון בבית הספר לילד אינו רק מדריך לעולם הדעת, אלא גם תורם ללימוד ידע זה "להשגה", השראה ותמיכה בתלמיד, במידת הצורך. כמו כן, המורה הראשון בחיי הילד עוזר "לפתוח צוהר" לעולם היחסים הבין אישיים החברתיים.

והיווצרות הערך העצמי של הילד, אמון בעולם, ביטחון חברתי בסיסי תלויה עד כמה יחסים אלה יהיו איכותיים, ועוזרים לפתח את התמיכה הפנימית שלו, האמונה בעצמו, היכולות והיכולות שלו. מפתח ועוזר לילד לחשוף את הפוטנציאל הפנימי שלו בחיים המאוחרים יותר וללמוד …