תפקיד ההורה בהתקף זעם של הילד

2024 מְחַבֵּר: Harry Day | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-17 15:45

יש כל כך הרבה דברים מעניינים ברחוב! חשמליות משקשקות, מטוסים מזמזמים, משאיות רועדות. שלוליות על האספלט, "שלום" - אני אומר לצלי! הורד אותי מהעגלה מהר יותר! עקוב אחריי! כלבים, חתולים, עורבים, יונים, שחפים: כולם נשמעים. ארגז חול: אני יכול לגעת בחול, למיין אותו בין האצבעות שלי, להכניס מרית לדלי, לזרוק חול. אני נוסע בעגלה. סיבוב מוכר, דלת כניסה. כבר בבית ?! לא אני לא רוצה! עוד לא רכבתי על נדנדה, לא ספרתי את הטבעות, לא הסתכלתי על הבלונים שנתקעו בענפים. ובכן, בבקשה, בואו נצא לטיול נוסף. אני רוצה לצאת! אני דורש ללכת! אני נעלב, אני כועס, אני צורח ובוכה. אני אתנגד עד הסוף, בזמן שאתה מחזיר אותי הביתה. אתה חזק ממני. קשה לי להירגע. למה אתה שולל ממני את התשוקות הפשוטות שלי?! ייאוש וחוסר אונים.

היסטריה היא צורה קיצונית של מחאה.

המחאה עשויה להיות קשורה לבדיקת גבולות עולם המבוגרים.

"האם הכל יציב? האם אני עדיין יכול להסתמך על כללי החיים? האם הם עדיין במקומם? שום דבר לא השתנה, גם לי אסור למשל לחצות כביש אחד? " הודות ליציבות הגבולות הילד מרגיש בטוח, העולם צפוי לו. מצב זה מאפשר לילד לחקור באופן פעיל את העולם ולממש עניין קוגניטיבי.

את גבולות עולם המבוגרים ניתן לחלק בערך לאובייקטיבי ולסובייקטיבי.

המטרות כוללות למשל איסור על גישה עצמאית לכביש, משחק במקומות של נפילה אפשרית מגובה, משחק עם חפצים מסוכנים (סכין, אש, מטחנת בשר חשמלית), שימוש בחומרים מסוכנים בפנים (תרופות, חומרי ניקוי וכו '.), איסור גרימת נזק לאדם אחר וכו '. מגבלות אלו מגינות על הילד וסביבתו ודואגות לבטיחותן.

סובייקטיבי - כללים מותנים המקובלים בכל משפחה ותרבות ספציפית. כמו כן הכללים הקשורים למאפיינים האישיים של ההורים. לדוגמה, "אי אפשר לאכול ממתקים לפני מרק", "אי אפשר לצעוק במקום ציבורי", "אי אפשר לאכול בידיים מלוכלכות", "אי אפשר לשבור צעצועים", "אפשר" אל תפנה את האצבע לאנשים”,“אתה לא יכול לקפוץ על המיטה”וכו’. גבולות סובייקטיביים גמישים. בני אותה משפחה רשאים להעביר את הכללים הללו לילדים בדרכים שונות. או שההורה עשוי להיות לא עקבי לגבי אותו כלל. מבוגר יכול להגביל את עצמו באופן חמור, "לבנות" וידרוש זאת מילד.

המחאה עשויה להיות קשורה לסירוב ההורים למלא את רצון הילד. התשוקה יכולה להיות מציאותית ובלתי אפשרית. התשוקה מתעוררת בגבולות עולם המבוגרים. ככל שהגבולות הסובייקטיביים יותר בחייו של הילד, כך יש פחות הזדמנויות למימוש עצמי יצירתי, פיתוח הרצון והצגה עצמית פעילה.

האם אנו רוצים שהילד יהפוך למבוגר פעיל, יזום, בעל פוטנציאל גדול להשיג את מטרותיו? אולי כדאי להתחיל עכשיו לעזור לילד להיות כזה. אולי כדאי להרחיב את החופש של הילד במצבים שאינם קשורים לבטיחות (גבולות אובייקטיביים)? שקלו מחדש את אותם גבולות מותנים הקשורים לסטריאוטיפים, מגבלות פנימיות, עם הפחדים של מבוגר, עם תחום הגבולות הסובייקטיביים, הקשורים דווקא למציאות ילדותו.

אולי זה יקטין את מספר התקפי הזעם ותעזור לילד בחקר היצירה שלו בעולם.