ציורי ילדים כאות להתעללות מינית

2024 מְחַבֵּר: Harry Day | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-17 15:45

ילדים שנפגעו מינית צריכים לחזור על מה שקרה להם, לעתים קרובות בצורה סמלית או שובבה, כדי לעבד את הטראומה. בייצוגים שלהם, התוכן של מה שקרה לא תמיד נראה בבירור, שכן הם מאמצים את אסטרטגיות ההכחשה של מבוגרים והסביבה.

ציור הוא אקט של גילוי עצמי. הוא מאפשר לילד להתמודד עם אירועים טראומטיים.

אילו פרטים בציורים של ילד עשויים להצביע על חוויה של התעללות מינית?

הילד מצייר לא לפי הגיל

כאוס, תוכן לא ברור, חוסר מבנה, אין בידול, אובדן שלם

ציור של ילדה בת 7 בנושא "משפחה" עשוי להצביע על טראומה מוקדמת.

בחירה אובססיבית בנושא במשך זמן רב. ללא קשר לנושא, הילד מצייר את אותה העלילה במשך שבועות וחודשים. זה מצביע על כך שיש כאן חוויה טראומטית. מיניות היא לרוב נושא משכנע

ילדה בת ארבע מציירת בית סבים וסבתות עם חלונות רבים. על כל החלונות יש נרות. היא יכלה לצייר את העלילה הזאת רק הרבה זמן, כי הפציעה שלה הייתה קשורה לבית הזה

תמונות מיניות. ציור של ילד בן 6

• אם אסור לילד לצייר על נושא שהוא עוקב אחריו באובססיביות, הוא מתבלבל ומתחיל לצייר דברים שאי אפשר לזהותם.
• דברים ארוכים: בננה, רכבת, נחש, רחוב

במבט ראשון הציור הילדותי הרגיל של רכבת. ראוי לציין כי נהג הרכבת עירום, ותוכלו לראות את תמונת הפין בין רגליו.

נערה 3, בת 9 מעירה על הציור: זו אני (התמונה העליונה), וזה הזנב, היא שייכת לגבר (התמונה התחתונה). הציור התחתון היה ממוקם על גב הגיליון ומתאר את משפחת הנערה. כל הדמויות מסודרות בצורה אופקית

איברי המין הם בעיקר פאלוסים בגודל מוגזם. הפין עם הפנים, הפה, הלשון של האנס

ניתן לתאר את האנס כמפלצת, שודד, רוח רפאים, חיה מסוכנת או רעילה

הערות של ילד בן 3, 7 לתמונה: "אלה עכבישים רעילים, צריך להבריחם". הילד עוקב אחר התמונה. האבא האנס הופך לעכביש רעיל, שודד, רוח רפאים, על מנת שיוכל להפריד אותו מאבא טוב אחר.

תמונות מרובות של אנשים עם איברי מין

לכל הציורים של הילד בן החמש יש פין.

ילד בן 7 מתבסס על הנושא "המשפחה שלי". האב נמצא במרכז ללא פנים. בכל הדמויות יש אברי מין מצוירים.

אם אסור לילד לצייר פין, הוא מחליף אותו בסכין, חרב, אקדח, חץ (הפין כנשק)

אסור היה לצייר ילד בן חמש, בעל נושא אובססיבי-איברי מין. הוא היה מבולבל לגמרי. הוא התחיל לצייר ולא הצליח לסיים אותו. בניסיון החמישי, הוא מצא מוצא ושלף חרב במקום הפין. מאז, הוא צייר גברים עם נשק.

• הילד מצייר אנשים, במיוחד את עצמו, ללא ידיים (חוסר אונים), ללא פה (חוסר יכולת לדבר על סוד)
• יש נטייה ברורה לצייר, לצבוע, להדביק, לחתוך חלקים מהציור, חלק מהגוף, הפנים

כל הסיפור נקרא בתמונה זו, נתמך בהערות של ילד בן 4, 3 שנים. הילד מדבר כל הזמן על עכביש עם דבק. אני בבית, ישן, והסוד שם למעלה (תמונה כחולה מתחת לגג). לשאלה: "מה זה?" - על האזור המוצל של איברי המין, עונה הילד: "כלום … אני לא רוצה לדבר על זה, זה חייב להיעלם". לגבי התמונה משמאל: "זו גלידה, צריך גם לזרוק אותה".

אזור איברי המין מוצל בשחור או אדום

• תמונות שאף אחד לא צריך לראות מצויירות על גב הנייר או בקושי נראות עם מעט מאוד לחץ
• עניין מוגבר בנושא המוות

"אמא היא גמל, אבא רוכב עליה. למטה אני שוכב מת, כי העכביש היה רעיל. עכשיו אני בגן עדן".

בחלק האחורי של הדף "איך מתתי". העיגולים מייצגים רעל.

הילד מצייר כל הזמן בחושך או שחור

חללים סגורים, מרגישים סגורים, אין מוצא

"אני רוצה לצאת, אבל אני לא יכול."

• לפעמים בסדרת יצירות אין דיוקן עצמי אחד או שהוא קטן מאוד אי שם בפינה, ללא פנים, פה, ידיים. לעתים קרובות יש הבדל גדול בהצגת עצמך ואנשים אחרים.
• אין רצפה, דמויות מרחפות באוויר
• בדיוקנאות משפחתיים, האנס מופרד בקו מהשאר, מודגש בצבע, או שחסרה דמותו

"הנה אני ישן, כאן ישנות אחותי ואמי." המורה שואלת: "איפה אבא ישן?" הילדה לא עונה, היא מתנתקת. לאחר מספר הצעות מתמשכות של המורה, היא מציירת את אביה בצבע אחר. אחר כך הוא מצייר את פיו של עצמו, אחות ואמא באותו צבע.

• הסידור המרובה של דמויות האנשים בצורה אופקית, כמו בשרטוטים הקודמים, ההתעניינות המיוחדת של הילד בנושא המיטה, שינה נראה גם סיבה לחשוב
• לדמיין את עצמך כיצור מסוכן או הר געש מתפרץ מכעס

"הנה אני ישן, כאן ישנות אחותי ואמי." המורה שואלת: "איפה אבא ישן?" הילדה לא עונה, היא מתנתקת. לאחר מספר הצעות מתמשכות של המורה, היא מציירת את אביה בצבע אחר. אחר כך הוא מצייר את פיו של עצמו, אחות ואמא באותו צבע.

אחריותו של המטפל לילדים היא עצומה. גורלו של לא רק ילד מסוים, אלא גם של כל המשפחה תלוי במקצועיות שלו. מצד אחד, יש צורך לסייע לילד באופן מיידי ולבודד אותו מהאנס; מצד שני קיימת סכנה של מסקנות מוטעות. חשד להתעללות מינית יכול להתעורר על בסיס שורה של רישומים של ילד והערותיו, אך אמון בעובדה של התעללות מינית חייב להתבסס על גורמים רבים: היסטוריה משפחתית, התבוננות בהתנהגות הילד, רישומים רבים, ב שיש כל הזמן סימנים המצביעים על טראומה מסוג זה. חשוב מאוד שהילד יתאר את מה שמתואר, במידת האפשר. התבוננות מקרוב ברגשות ותגובות התנהגותיות בעת התייחסות לציורים מספקת חומר רב.

אפשר לפרש בצורה לא נכונה ציורי ילדים לא מזיקים. לדוגמה, ציור זה של נערה מתאר סופת רעמים שכבשה את דמיונה. החפץ העגול האדום הוא כדור שעף ברוח. בשאר הביטויים הילד היה תקין.

לא ניתן להסיק מסקנה מציור אחד או יותר, וההשערה העולה כתוצאה מפרשנות התמונות דורשת אימות זהיר וסבלני.

ציורי ילדים לפרסום והערות עליהם לקוחים מספרים המציינים במקורות ספרותיים. התרגום שלי מגרמנית.

מקורות ספרותיים:

רייכלט, סטפן (1994): Kindertherapie nach sexueller Misshandlung. Malen als Heilmethode. ציריך: קראוז.

זאקס, אולריך (2004): פסיכותרפיה טראומה. תיאוריה, קליניק ופרקסיס. שטוטגרט: Schattauer GmbH.

שטיינהאג ', רוזמרי (1992): סקסואל גוולט. Kinderzeichnungen als Signal. Reinbek bei Hamburg: Rowolt Taschenbuch.

מחברת: שמלבה סבטלנה יבגניבנה