נלכד על ידי ילדותך

וִידֵאוֹ: נלכד על ידי ילדותך

וִידֵאוֹ: נלכד על ידי ילדותך
וִידֵאוֹ: How Studio Ghibli Captured your Childhood — Hayao Miyazaki 2024, מאי
נלכד על ידי ילדותך
נלכד על ידי ילדותך
Anonim

בבני אדם, הצורך להיות עם אחרים מתואר ברמה הגנטית, חיבור סימביוטי (סימביוזה מיוונית - חיים ביחד) בין הילד להורים נחוץ להישרדות. חווית ההתמכרות היא החוויה העיקרית שאנו מקבלים כילד. ועם התפתחות בריאה, אדם שואף לעצמאות. הילד, בצעדים קטנים, מנסה ללמוד על העולם בכוחות עצמו ככל שהגיל מאפשר. למד לזחול, לשבת, ללכת, לדבר, לקרוא, לשיר. ולמד גם להגיד "לא". בחר באופן מודע חברים, שותפים. הביעו את דעותיכם ללא קשר לדעותיהם של אחרים. תכנן את חייך. קבל החלטות בעצמך, ללא קשר לרצונותיהם ודעותיהם של אחרים. אל תסטה מהערכים שלך, אפילו בלחץ מצד אחרים. עבודה על הזהות שלך. אדם בעל מבנה נפשי בריא שואף לחופש. כמובן, לא לחופש ההוא, שבו אעשה מה שאני רוצה, עד להעשרה על חשבון מישהו אחר. לצד החופש והעצמאות, אדם לוקח על עצמו אחריות ואחריות על חייו.

כל אחד מאיתנו זקוק לאנשים אחרים, בעוד שאחרים זקוקים לנו וקיימת סכנה של קיבעון סימביוטי זה על זה. בקיבעון סימביוטי כזה ההתפתחות נעצרת. אם כל הזמן יגידו לילדים עד כמה הם כפופים, תלויים וחסרי יכולת, הדבר ירעיל את נפש הילדים. ילדים וכך כל הזמן מרגישים את התלות והצורך שלהם. במידה רבה יותר, הם זקוקים לאישור, תמיכה, הבנה וכבוד מצד מבוגרים. כך שיוכלו להסתכל באופן עצמאי על העולם ולבטוח ברגשותיהם. עבור ילד גדל, חשוב שיהיה אדם בקרבתו, שבזכותו הוא יכיר את ה"אני "שלו, השונה מה"אני" האחר. אם ההורים אינם מכירים את עצמם, מנותקים מרגשותיהם, שקועים בבעיות הפנימיות שלהם, במקרה זה הם אינם זמינים לילד. ואז ההתמיינות עם ההורים, וגיבוש ה"אני "שלהם הופך להיות קשה ובלתי אפשרי. נאמר לילד אמונות שווא לגבי ההורים אם ההורים אינם מכירים את עצמם. ילדים מנסים רעיונות כוזבים שאינם תואמים את המציאות ומפסיקים לבטוח בעצמם, ברגשותיהם, בדחפים, במחשבות שלהם.

במהלך גיל ההתבגרות, חשוב שלילד יהיה מרחב פנוי אישי מהורים ומבוגרים אחרים. נער, מניסיונו, צריך להבין למה הוא מסוגל ולא מסוגל, מי הוא ומי אינו. חשוב לתת לילד גם תמיכה ושחרור בו זמנית במהלך ההתבגרות. לאחר ההתבגרות, המתבגרים יוצרים את הערכים והרעיונות שלהם על החיים, מנסים להבין מה בדיוק מרכיב את משמעות חייהם. במקום תמיכה חיצונית של הורים, מבוגרים אחרים, חברים, נוצר "ליבה פנימית". וכמובן, אם ילד גדל במשפחה עם הורים בלתי צפויים, לא חש תמיכה מהם ובאווירה לא בטוחה, אז הגרעין הפנימי לא נוצר. הוא מונחה בכל דבר על ידי האנשים סביבו. הוא אינו יודע את צרכיו שלו, הוא אינו מבין את רגשותיו שלו ופשוט זקוק לאדם אחר לשם קיומו, הוא אינו יודע מי הוא, הוא רואה את עצמו בעיניים של אנשים אחרים, מהם הוא סובל במידה רבה יותר. מצד שני, עם התקשרות לא אמינה להורים, עלולה להיווצר פסאודו-אוטונומיה אצל ילד. לילדים כאלה אין בסיס רגשי לאמון בהוריהם, הם חווים מתח ונשארים במרחק מהם. הם הופכים לעצמאים בשלב מוקדם. ילדים כאלה נאלצים להיות עצמאיים ממבוגרים, הם משחקים לעתים קרובות לבד זמן רב, לומדים הכל במהירות. הם מסרבים לקבל תמיכה ממבוגרים, מה שמגביל את ההזדמנויות שלהם בשל העובדה שהם ילדים. מחשש שהם נמצאים בכוחו של מישהו אחר, הם אינם מקבלים עזרה מאחרים.עבור ילד כזה, להיות מבוגר, מערכת יחסים הדוקה עם אדם אחר היא בלתי נסבלת. מאחורי זה חווית ההתמודדות עם הורים טראומטיים ובלתי צפויים. צורך בלתי מסופק באהבה, אכפתיות, תמיכה מדוכא ומתנתק. כדי לסבול נפש של ילד הכאב של אינטימיות לא מספקת עם ההורים הוא בלתי נסבל. בעתיד, בשל אילוץ וריחוק, הם אינם יכולים להודות בצורך שלהם על מנת לקבל תמיכה רגשית. מצד שני, מבוגר שגדל במשפחה כזו לא מוותר על הניסיון לספק את מה שלא קיבל בילדותו, מנסה להשיג הכרה מהורים, חברים, קולגות. אבל ניסיונות כאלה רק מגבירים את תסכולו. אדם אינו חי את חייו, מעשיו מוכתבים על ידי עמדות שווא, הוא בשבי ילדותו.

מוּמלָץ: