מיומנות או אינטרויקט?

2024 מְחַבֵּר: Harry Day | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-17 15:45

יש דרך ארוכה לעבור בחינוך - כאשר אנו נותנים לילד ידע ומפתחים כישורים.

וקצרה - איסורים, הוראות, דרישות …

- אתה צריך להיות טוב

- אתה צריך לציית

- אתה צריך להיות מנומס, אדיב, חכם, משמח …

אתה לא יכול להיות חמדני, כועס, נשבע …

המיומנות נוצרת, מוקננת, באמצעות תרגילים, אימונים, דרך הבנת המשמעות של פעולותיהם. כל מיומנות מתבגרת בנפש הילד כמו צמח מעובד ודורשת תשומת לב ותשומת לב מיוחדת.

כישורים הם שיוצרים תכונות אישיות: אדם אינטליגנטי מסוגל לחשוב, אדם אדיב מסוגל לנהל את התוקפנות שלו, אדם אמין מאומן באחריות.

פרויקט פנימי הוא אמונה או גישה כפויים שנכנסים לנפש, אינם מתעכלים על ידי הנפש ואינם מתקבלים באופן ביקורתי. אינטרויקט כזה יכול להפוך לרצון זר של הילד, שהוא תופס אותו שלו. רצונות שווא מובילים לחוסר סיפוק ואומללות.

ילד מלא בפרוייקטים - מאבד את הקשר עם עצמו, עם צרכיו; חי מתוך הרעיון "אני צריך". ההשלכות של חינוך כזה יכולות להיות שונות, ודיכאון, ונוירוזות והתמכרויות. כי אדם שאינו מרגיש את צרכיו לא יוכל לספק את עצמו וירגיש חוסר סיפוק. הוא ישתמש בכמה תחליפים לסיפוק.

ילד בעל כישורים מעוצבים הדרושים לגילו - מסתגל בקלות רבה יותר לעולם הסובב אותו, מסוגל להצליח בחיי החברה, בתקשורת, בלמידה. הוא יוכל להשיג את מה שהוא צריך לסיפוק ואושר.

מקרה מהתרגול: ילדה מדברת הרבה על איך שהיא אוהבת את אחיה הקטן, כמה כיף לשחק איתו, היא מוכנה לתת לו הכל … תוך שהיא מחייכת מאוד מתוח, כאילו היא רוצה להגיד משהו אַחֵר.

"אתה חייב לאהוב את אחיך" הוא פרויקט פנימי

ילד אינו מסוגל לעכל פיסת מידע כללית כזו.

כגישה, אינטרויקט כזה מפריע להגן על גבולותיך (אמירת "לא" נחרץ ורגוע, אפילו לאח קטן), ללמוד להיות אדיב ונדיב במציאות איך אתה יכול לעשות זאת), להרגיש את הרצונות שלך (כאשר אתה רוצה לשחק, וכאשר אתה רוצה לעסוק בעסק שלך). לילדה כזו יהיה קשה מאוחר יותר להבין מהי אהבה, כיצד לאהוב באהבה חכמה ולא להתמכר.

על מנת להרגיש בטוחים ומוצלחים בתחומי חיים שונים, עליך לפתח מערך כישורים ספציפי בכל תחום. זה טוב כאשר כישורים אלה מפותחים בזמן.

כדי לתקשר עם אנשים, הכישורים הבאים יהיו שימושיים: הביעו את מחשבותיכם, הקשיבו היטב, נתפסו מידע ביקורתי. בגיל צעיר מונח בסיס התקשורת, ובגיל ההתבגרות יש התפתחות אינטנסיבית של סגנונות וצורות תקשורת שונים.

על מנת לבנות מערכות יחסים קרובות: אמפתיה, יכולת לדבר על בעיות, רגשות, להביע רגשות, לשתף רעיונות. לפעילויות חינוכיות: היכולת להתרכז, לנתח, לרשום הערות, לסכם מידע, כמו גם מיומנויות רצוניות. ילד בגיל 5-6 (גיל רך) מתחיל לשלוט בעולם הנפש: עולם הרגשות והיחסים. זהו הגיל החשוב ביותר לפיתוח אמפתיה.

כישורים הדרושים לפעילות מוצלחת: מסירות, יכולת למידה, עבודה עם מידע, קבלת כישלון. כישורים כאלה נוצרים בגיל בית הספר היסודי.

ילד יכול לרכוש כישורים אלה במשפחה: לקרוא מודלים של הורים, לחקות הורים, ליצור בעזרת הורה (כאשר מבוגר מספק תמיכה בכל שלב של גיבוש מיומנויות), ללמוד באמצעות משחק.

"אתה צריך ללמוד להצליח", "כדי להיות מעניין בתקשורת, אתה צריך לקרוא הרבה" - אלה הם פרויקטים פנימיים.

"בוא נשב ונראה מה שאלו אותך? …הו! מעניין! … מתי ואיך תעשה זאת? איך אני יכול לעזור לך? "," האם קשה לך לשבת במקום אחד? אתה יכול לקחת הפסקות "" בואו לתרגל להיות קשובים … אני אעשה את זה יחד אתכם.. אתם צריכים לשים את החפץ לפניכם ולצפות בלי לעצור במשך 2 דקות.. אז אתה ואני נהיה מגניבים מאוד ב העסק שלנו "- זה מה שאנחנו יכולים לעשות כדי לעזור לילד שלך לפתח כישורים.

אנו יכולים לשאול שאלות, לדבר על הקשיים שלנו וכיצד התמודדנו איתם, לזרוק אפשרויות, להקשיב היטב, להנחות.

יש צורך באיסורים, דרישות גם בחינוך. אך לא צריכים להיות רבים מהם והם לא צריכים להחליף תקשורת עם הילד, תמיכה ושיתוף פעולה.