פיתוח ילדים מתחת לגיל שנה: 6 טיפים מעשיים

2024 מְחַבֵּר: Harry Day | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-17 15:45

על ידי הפיכתו להורים, כולם רוצים לתת לבנם או לבתם את הטוב ביותר. מזון, ביגוד, חינוך, וכמובן התפתחות מוקדמת. אבל מה באמת ילדים צריכים? במאמר נבחן טעויות ועצות מעשיות להתפתחות ילד מגיל 0 עד שנה.

איך נראית ההתפתחות במוחם של הורים צעירים:

• צעצועים יקרים: טוויטרים, מחצלות משחק, הליכונים, מתחמים שלמים עם חפצים;
• חוגים מיוחדים במיני-גנים ובמרכזים (בקייב לבדה ישנם כ -300 מוסדות כאלה);
• לימוד שפות זרות מינקות;
• שיטות קיצוניות: צלילה, התקשות, התעמלות, עיסויים;
• להירדם בכוחות עצמם ולאכול משולחן משותף מהחודשים הראשונים לחיים.

זה לא קשור לפיתוח.

כמובן שהמטרות טובות. אך כל האמור לעיל אינו בעדיפות ב -12 החודשים הראשונים. במאמר זה נבחן מהי התפתחות תקינה מלידה עד גיל שנה, וכיצד מבוגרים לוקחים חלק בה.

התפתחות גופנית: מהבר לרץ

המשימה העיקרית היא לשלוט בגופך. בערך בשלושה חודשים התינוק מתחיל להחזיק את ראשו, בגיל 5-6 - לשבת, קצת מאוחר יותר - לזחול (אם כי חלק מהילדים מדלגים על שלב זה), ועד סוף השנה - לעמוד וללכת על משכנם שֶׁלוֹ. בנוסף, התינוק לומד מוטוריקה עדינה. בעודו שוכב בעריסה, הוא מנסה להושיט יד לאובייקטים, ללמוד אותם במגע ולתפעל בכל דרך אפשרית.

ההורה צריך לתמוך, להיות קשוב, אך לא למשוך.תן לתינוקך לשבת או לזחול מאוחר יותר מבנו של החבר. תן לו לא לאכול חרם אם הוא לא רוצה. הכל עוד לפנינו! זכור, ילד הוא לא רק עלייה במשקל ומיומנות, אלא אדם פרטי.

איך המוח מתפתח: אל תמהר לדברים

המוח נוצר בתקופה הטרום לידתית, כלומר לפני הלידה. מערכת העצבים היא בתחילה צלחת שהופכת לצינור. בועות מוח נוצרות ממנו. כל בועה היא התחלה של מבני מוח.

ראשית, תא המטען נוצר, אחר כך המערכת הלימבית, ובסופה - הניאוקורטקס, כלומר קליפת המוח. תא המטען אחראי על תפקודו הבסיסי של הגוף - נשימה, זרימת נוזלים, התכווצויות שרירים, שינה. חלק זה של המוח נוצר כבר בתקופה הטרום לידתית. המערכת הלימבית, המוח האמצעי, מעורבת בפעילות האיברים הפנימיים, בהתנהגות אינסטינקטיבית. בזכותו אנו מסוגלים לזכור, להרגיש רגשות. חשיבה רציונלית, תכנון, היגיון, רצון בלתי אפשריים בלי הקליפה.

ברצף זה מתפתחים מבני המוח האנושי. עליך ללמד את הילד באותו סדר. ראשית - תיאום תנועות והתחום הרגשי, ורק לאחר מכן - זיכרון, חשיבה ותפקודים נפשיים אחרים. עזוב אותו לבד עם הסינים שלך. כן, בגיל צעיר המוח גמיש ומסוגל ללמוד ביתר קלות. אבל אי אפשר להקריב את היסודות. אל תצפה מילוד שיוכל לשלוט בתגובות רגשיות. ישנה תפיסה מוטעית כי ילדים צעירים יכולים לתמרן מבוגרים. זה פשוט פנטסטי, כי קליפת התינוק עדיין לא הבשילה, שבזכותה הוא יכול לבצע פעולות מורכבות כאלה בכוונה. התנהגות הילדות אינה מודעת. הוא בוכה פשוט כי הוא כועס, רעב או מתגעגע. מעשיו עשויים להיראות בעינינו מודעים, מכיוון שאנו תופסים את העולם בצורה זו.

לעזור ולא להפריע: מה עזרה של מבוגר

1. בטיחות וסיפוק צרכים בסיסיים.

סביבה מאובטחת היא הבסיס להתפתחות. ראשית, הילד זקוק לבטיחות גופנית, מחסה, מזון, חום. זה ברור. שנית, ביטחון פסיכולוגי. חיוני לאדם קטן לראות את המבוגר שלו מקרוב (יילוד מסוגל להבחין בדימויים רק עד 20 ס"מ), לשמוע קול, להריח, להרגיש נגיעות. מקומו בזרועותיו, בחיבוק חם.בספר "בצד הילד" פ 'דולטו מתאר מקרים בהם ילדים במהלך פעולות האיבה היו במקלטים עם הוריהם והרגישו טוב, מפותחים, למרות המחסור במזון ואור. לאחר שחלק מהילדים פונו לאזורים שלווים, אך נתלשו מהוריהם, הם החלו להתפתח יותר ולאכול גרוע. מכאן יוצא כי טיפול רגשי וחום חשובים לא פחות מרווחה גופנית. המשמעות היא שאסור לך להסס לפני שאתה מרים תינוק בוכה בזרועותיך. זה הדבר הטוב ביותר לתת לו כשהוא כועס או מפוחד. שכח שסבתא "אל תלמד את זה לידיים שלך".

כשהם מתבגרים, הילד מעתיק את הדרך שלך להתמודד עם מצוקות ולומד להרגיע את עצמו. מנגנון זה נקרא אינטריוזיציה. בפסיכולוגיה, המונח הוצג על ידי ל ש ויגוצקי. השורה התחתונה היא שבילדות, כל מיומנות מתגבשת בתחילה בעזרתו, מאוחר יותר - בנוכחות מבוגר, ורק אז - כמיומנות עצמאית. ולהרגיע את עצמך זו מיומנות כמו דיבור או רכיבה על אופניים. כאשר אתה מלמד את הצאצאים שלך לרכוב, אתה מחזיק אותו, חובש קסדה, הגנה וכו '. ובאותו הזמן לצפות שאחרי שנפל הוא יתנחם.

2. תקשורת

בהתחלה, התינוק צריך רק אמא, אבא או אנשים שמחליפים אותם. אפילו מטפלת, אבל היא חייבת להפוך לאדם שהילד יקשר אליו. L. Petranovskaya בספר "תמיכה חשאית" מכנה אדם כזה "המבוגר שלה". הילד מתרגל לזה, מסתמך עליו. אם אנשים אלה משתנים לעתים קרובות, אין לו זמן להיקשר, והוא חש בסכנה.

כשהתינוק גדל, הוא מתעניין באנשים אחרים. אתה יכול לפגוש ילדים ברחוב, עם שכנים, ללכת לבקר הרבה קרובי משפחה וחברים, אפילו לקחת אותם לעבודה. התגובה הראשונה בתינוק תהיה בכי. הוא מפחד שאמו (או מבוגר אחר) יעזוב אותו. אסטרטגיה טובה היא להחזיק את התינוק בידיים שלך עד שהוא יתרגל אליו. אינך יכול לנזוף ולכפות לתקשר עם אחרים.

אגב, מדענים מסקוטלנד פרסמו את תוצאות המחקר של "שפת ילדים", או ליפ. כפי שהתברר, שיחה כזו רק תורמת להתפתחות הדיבור.

3. סביבה מתפתחת, אך לא המומה

חדר עמוס צעצועים וחדר ריק הם שני קצוות. שניהם אינם תורמים להתפתחות. צריכים להיות דברים שתופסים תשומת לב. אך כאשר יש רבים מהם, הילד אבוד. אנו יודעים כמה קשה לשכנע קרובי משפחה להפסיק לתת מתנות. שנה אותם. חשפו כמה והסתירו אחרים לזמן מה. ככל שהצעצוע פשוט יותר, כך יש יותר מקום לדמיון. אתה גם לא צריך ליצור סביבה עם צעצועים בלבד. הרבה יותר מעניין להסתכל על דברים אמיתיים, לראות איך אתה עובד, לעשות את הבית שלך, לשוחח עם חברים.

אם הטלוויזיה דולקת כל הזמן בחדר, זוהי גם סביבה צפופה. מחשב נייד או טלפון שאתה לא נפרד ממנו מעניין מאוד. נסו להתנתק מהגאדג'טים בעצמכם ואל תעמיסו עליהם את ילדכם. בגיל צעיר קשה לו לעבד כמות גדולה של מידע. הילד מתעייף ויכול לבכות. אגב, מדענים הוכיחו שקוליק אינו כאב בבטן, אלא כאב ראש. כולל - מתוך ריבוי הופעות. לכן, בסיווג הבינלאומי של כאבי ראש, קוליק תינוקות שייך למדור עם מיגרנות. זוכרים איך בסרט האלמנט החמישי, לאלו הסתכל תוך זמן קצר על כל ההיסטוריה של העולם? אותה כמות מידע מעובדת על ידי ראש תינוק זעיר! עדיין יש לו מספיק זמן, תן לו לחקור את העולם בקצב שלו.

4. שיקוף

בספר "השתקפות באנשים" מתאר מ 'ג'ייקובוני נוירונים במראה - תאי עצב, שבזכותם אדם מסוגל להעתיק התנהגות, להפגין אמפתיה ולנחש את כוונותיו של אחר. הילד לומד את כל זה באינטראקציה עם המבוגר. אזור הדיבור של ברוקא בקליפת המוח מופעל לא רק כאשר אנו מדברים, אלא גם כאשר השפתיים, הגרון והידיים נעים. וגם כאשר מתבוננים במחוות ובהבעות פנים של אחר.זה מוזכר על ידי ג 'ריזולאטי בספר "מראות במוח." ילדים אוהבים לחזור אחריהם. שחקו שיקוף עם התינוק שלכם, כך שהוא יהנה ללמוד.

5. שמירה על עניין

קשה ללמוד דברים חדשים כשהכל בלתי אפשרי. שקעים, סירים, זכוכית, תכשיטים וכסף. הסתר כל דבר בעל ערך ומסוכן. זה עדיף מאשר להביא את הילד עד דמעות על ידי קריעת הארנק מידיו.

שמור על האינטרס שלך. לדוגמה, הוא הבחין בכדור. זרוק אותו, בקש לזרוק אותו בחזרה. שבחו את הפעוט שלכם כשהוא נכנס למשחק. תמכו בידיו אם הוא מתחיל ללכת.

6. אין אלימות

אלימות היא לא רק מכות. זוהי חוסר זהירות, הזנחה, לבוש לא נוח, האכלה בכפייה. אל תעשה מה שלא היית עושה עם מבוגר. תארו לעצמכם שאתם אוכלים ומורחים את הרוטב על פניכם. עמיתך מצלם אותך, מעלה את התמונה לאינטרנט והאחרים צוחקים עליך. תמונות עירום, דיון ברשתות חברתיות של פרטים אינטימיים או לא נוחים על הילד שלך הם גם אלימות.

ילד הוא לא לוח ריק שעליו אתה צריך לצייר בטירוף את כל מה שאתה צריך. טוב אחרי שלוש כבר מאוחר! הוא אדם חדש שצומח ומתפתח בקצב שלו. יש לו רצונות משלו, מטרות (אם כי עדיין לא מומשו), רגשות. המשימה שלנו כמבוגרים היא להגיש לו גיר. היו נוכחים, הגיבו לצרכיו, הציגו אותו בהדרגה לעולם (ולא העמיסו טרה -בייט של מידע ישירות למוח). הוא בהחלט ילמד ללכת, נרדם בכוחות עצמו ויתקשר למונית. קח את הזמן, תן לו ולעצמך ליהנות מילדותך!

מה לקרוא בנושא:

• Yu. V Mikadze. נוירופסיכולוגיה ילדים
• פ. דולטו. בצד הילד
• L, Petranovskaya. תמיכה סודית
• L, Petranovskaya. אם קשה עם ילד
• ל.ש. ויגוצקי. פסיכולוגיה התפתחותית אנושית
• מ 'יעקובוני. משתקף באנשים
• G. Rizzollatti "מראות במוח"
• מיצוהיקו אוטה, ניקולה דייויס-ג'נקינס, ברבורה סקאראבלה. מדוע צ'ו-צ'ו עדיף על רכבת: תפקיד מילים ספציפיות לרישום בצמיחת אוצר מילים מוקדם. מדע קוגניטיבי, 2018