הפרעת מתח פוסט-טראומטית מורכבת ופציעה התפתחותית

וִידֵאוֹ: הפרעת מתח פוסט-טראומטית מורכבת ופציעה התפתחותית

וִידֵאוֹ: הפרעת מתח פוסט-טראומטית מורכבת ופציעה התפתחותית
וִידֵאוֹ: סדרת הרצאות דיגיטליות - היפ״ם - טראומה מינית וכאב 09.09.2020 2024, מרץ
הפרעת מתח פוסט-טראומטית מורכבת ופציעה התפתחותית
הפרעת מתח פוסט-טראומטית מורכבת ופציעה התפתחותית
Anonim

עבור אנשים מסוימים, האירוע הטראומטי היה כרוני, במקרים כאלה התוצאות שלו בולטות יותר מאשר עם PTSD פשוט. במקרים אלה מדברים על טראומה התפתחותית, טראומה מרובה ועל PTSD מורכב. סימפטומים נוספים של PTSD מורכבים כוללים:

-הפרה של ויסות הרגשות (דיספוריה חמורה, הפרת שליטה בכעסים, מעשים פוגעים בעצמם, כדרך לוויסות עצמי רגשי), - פגיעה בהכרה (מצבים ממושכים של סירוק / דה פרסונליזציה), -מורכבות הקבלה העצמית והתפיסה העצמית (חוסר אונים, זהות הקורבן, בושה עזה, תחושת נחיתות של עצמך וכו '), - הפרות בולטות בתחום היחסים החברתיים (בידוד חברתי, הבעת חוסר אמון באנשים), - הפרה במערכת הערכים ותסמינים אחרים

בהיותו תחת השפעת טראומה כרונית, הילד מפתח תחושה של סכנה קבועה, המעמידה את מוחו במצב של ציפייה מתמדת לסכנה. במקרים של טראומה התפתחותית, האיום על הילד הוא מאנשים שחייבים לענות על צרכים רגשיים וביולוגיים ולהבטיח בטיחות. כך, מקור הביטחון הטבעי (אנשים קרובים) הופך במקביל למקור סכנה, מה שמוביל להיווצרות סוג התקשרות לא מאורגן. הנפש של הילד אינה מאורגנת בין הקוטבים: "אני שונא אותך / אני רוצה את אהבתך", "בוא אלי / עזוב אותי" וכו 'לא ניתן לשלב קוטביות אלה בנפרד בנפש הילד. המערכות הפסיכו -ביולוגיות של מוחו אינן מאורגנות, מנותקות, "חלקים" נפרדים מניסיונו מתחילים להתקיים יחד בנפש: חלק הנמנע ממערכות יחסים, וחלק השואף אליהם, חלק שחווה זעם וחלק שחווה פחד, חלק שיודע על הטראומה שחווים, והחלק שאינו זוכר דבר וכו '.

האופי החזרתי של אירועים טראומטיים מוביל להיווצרות ציפייה להתקף אצל הילד, בהתאמה, גופו כל הזמן "מגויס", ריכוז הורמוני המתח עולה, מה שמוביל להפרעות נוירו -הורמונליות, דיכוי תפקודי מערכת החיסון. מערכת מתרחשת, מחלות פסיכוסומטיות מתפתחות. הציפייה להתקפה מביאה לחוסר אמון מוחלט, אנשים אחרים נתפסים כמקורות סכנה. הילד מייחס לאנשים אחרים מניעים שליליים, מצפה מהם לפעולות אגרסיביות, קשה לו להאמין שכוונותיהם של אנשים אחרים וגישותיהם עשויות להיות שונות.

אי ארגון חיי הנפש מוביל לפגיעה ביכולת לתכנן פעילויות, לשלוט בקשב, להפעיל וויסות עצמי, ליצור גישה עצמית יציבה, לשלוט בדחפים וכו '. חלקי המוח האחראים לתגובות הבריחה / התקפה מופעלים כל הזמן, מה שהופך את תגובות הילד לגירויים מהעולם החיצון לבלתי מספקים למצב האמיתי (פחד, תוקפנות, מעוף, בידוד וכו '). ילד יכול לראות סכנה בכל מצב ניטרלי או אפילו ידידותי.

במקרים מסוימים, כאשר הייתה יותר מדי אלימות ובהיעדר ניסיון חיובי, יחסים טובים עם אנשים אחרים, הילד לומד שבעולם הזה אין יותר מאלימות, השפלה והזנחה. ילד יכול להזדהות עם התוקפים ולהצטרף לשורות "התליינים", או לקבל את תפקידו של קורבן שמוריד הכל בהתפטרות ולא חושב שהחיים יכולים להכיל משהו טוב. במקרים בעלי אופי מיני של פסיכוטראומה, העיוות של הנורמה מועבר לתחום מערכות יחסים אינטימיות.כך, הילד מעביר את חווית ההתעללות המינית במערכת יחסים חדשה בתפקיד קורבן או מתעלל.

טראומה התפתחותית משפיעה על זהותו של האדם, על ההערכה העצמית והאישיות שלו, ויסות רגשי, היכולת להיכנס למערכות יחסים וליצור אינטימיות. במקרים רבים, הדבר מוביל לחוסר משמעויות וערכים, בלבול מתמיד והעדפה לבחירות חיים שנגזר על פיאסקו.

מוּמלָץ: